Развивающие игры для детей 3–4 лет своими руками. Рекомендации родителям

Наталья Толкачева
Развивающие игры для детей 3–4 лет своими руками. Рекомендации родителям

В каждом доме, у каждой семьи, периодически собираются стопки прочитанных журналов, газет, а также ненужные открытки, раскраски, книги. Не спешите их выбрасывать! Этот подручный, бросовый материал пригодится для изготовления развивающих игр, через которые ваш ребёнок будет всесторонне развиваться и получать от игры удовольствие!

«СКЛАДЫВАЕМ ПАЗЛЫ»

У детей это самое популярное занятие. Пазлы развивают мелкую моторику, логику, пространственное мышление.

Для этой игры подойдут использованные раскраски, открытки, большие картинки из журналов.

Заготовки ламинируем скотчем и разрезаем её на части. Ребёнок четвёртого года жизни учится собирать картинку из 6 – 9 частей.

Вырезаем из журналов разные картинки (животные, транспорт, цветы, растения, посуда и т. д). Учитывая хрупкость таких картинок, их лучше наклеить на картон и заламинировать скотчем.

Теперь приступим к игре!

1. Картинки можно сортировать по определённому признаку: живое – неживое, съедобное – несъедобное, по цвету, форме, величине, материалу, назначению. Задание учит детей обобщать, выделяя сходства и различия в предметах.

2. Обсуждая с ребёнком на какую геометрическую фигуру похож предмет, изображённый на картинке, вы разовьёте у него мышление и закрепите названия геометрических фигур.

3. Описывая предмет на картинке («Живёт влесу, колючий, серый, маленький») Вы обогатите словарь ребёнка и представления о самом объекте (предмете)

Дидактические игры своими руками для детей 2–3 лет Дидактические игры своими руками для детей 2-3 лет Собери букет в вазу Цель: развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста..

Дидактические игры своими руками для детей раннего возраста В. а. сухомлинский:Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный.

Фотоотчет «Развивающие игры своими руками» В конце января 2016 года воспитателями младше — средней группы был организован и проведен проект под названием «Развивающие игры своими.

Игры для развития сенсорных способностей детей 2–3 лет своими руками Развитие сенсорных действий ребенка составляет одну из ведущих линий умственного развития детей раннего возраста. Очень важно сформировать.

Развивающие игрушки для детей своими руками В наше время большое количество развивающих игрушек, но несмотря на это все они примитивны, однообразны и быстро надоедают детям. Созданный.

Развивающие игрушки для малышей своими руками. Сегодня хочу поделиться с вами идеями пособий — игрушек созданных своими руками. Они очень нравятся не только малышам 2 — 3 лет, ими охотно.

Развивающие игры своими руками На современном рынке множество развивающих игр. Но цены на них оставляют желать лучшего. Поэтому проще сделать развивающую игру самостоятельно,.

Развивающие игры своими руками «Крестики-нолики по-новому» Все мы любим с детсва игру «Крестики-нолики». В нашей группе дети тоже любят в неё играть, но часто просят помочь начертить клеточки. Мы.

Развивающие мини-коврики своими руками Представляю на ваш суд мой первый опыт по изготовлению развивающих ковриков. Очень долго любовалась такими ковриками на просторах интернета,.

Рекомендации родителям. Совместные подвижные игры родителей с детьми Когда в семье появляется ребенок, каждый родитель желает, чтобы его чадо выросло здоровым, сильным, крепким, активным и очень стараются.

Развивающие пособия своими руками

Ирина Погорелова
Развивающие пособия своими руками

Добрый вечер коллеги! Представляю вашему вниманию две дидактические игры из бросового материала, которые не потребуют много материальных затрат. Такие игры Вы можете изготовить самостоятельно из того, что находится «под руками«. Кроме экономической выгоды такие игры позволяют развивать фантазию детей и взрослых. У меня остались два настольных перекидных календаря за прошедшие годы с хорошими плотными страничками (что в наше время редкость) и я решила превратить их в дидактические игры. Обклеила странички разноцветной самоклеющейся бумагой. Разрезала странички соответственно в первой игре на две части, а во второй на три. Распечатала на цветном принтере подходящие картинки и приклеила на двусторонний скотч. Игры готовы.

1. Дидактическая игра «Найди цветку пару» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Дети всегда не прочь поиграть, но чем старше они становятся, тем сложнее и занимательнее должны быть занятия с ними. Для тех, кому уже исполнилось 3-4 года, можно предложить данную игру.

1. Научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки.

2. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

3. Закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».

Описание дидактической игры «Найди пару»

Дети, перелистывая странички, подбирают одинаковые цветочки.

На создание игры ушло совсем немного времени, а удовольствия, с которым играют дети целое море.

К тому же это очень увлекательно всматриваться в практически одинаковые картинки и искать незначительные различия.

2. Развивающая дидактическая игра «Что сначала, что потом?» – одна из помощниц в подготовке ребенка к школе. В процессе игры он учится связно выражать свои мысли, составлять длинные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации.

Дидактическая задача. Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета.

Руководство. Педагог говорит, что если расположить картинки по порядку, то может получиться интересная история, а чтобы правильно положить, надо догадаться, что было сначала, что произошло, потом и чем все закончилось. Педагог разъясняет, как следует раскладывать картинки (по порядку, слева направо).

После выполнения задания можно предложить детям рассказать полученный сюжет.

Ведущий предлагает придумать историю по одному из сюжетов. Сначала можно рассказать лишь об одной карточке. Постепенно увеличивайте длину рассказа, направляйте ребенка дополнительными вопросами – чтобы рассказ получался связным и не состоял из отдельных слов.

Эта игра помогает не просто научиться составлять логические цепочки, но и облекать их в слова. Ребенок начинает проговаривать свои мысли, что развивает речь, улучшает ее связность и также стимулирует логическое мышление.

Я надеюсь, что мои идеи создания дидактических игр помогут Вам коллеги организовывать жизнь детей в игре. И использовать для создания игр бросовый материал.

Дидактические пособия своими руками Дидактические пособия своими руками. Проблема- непрерывное обновлениепредметно-развивающей среды. Актуальность – обновление предметно-развивающей.

Дидактические пособия своими руками Дидактические пособия своими руками. Что такое социально-коммуникативное развитие? Это комплексный процесс, во время которого ребенок усваивает.

Фотоотчет «Развивающие игры своими руками» В конце января 2016 года воспитателями младше — средней группы был организован и проведен проект под названием «Развивающие игры своими.

Практикум для родителей «Развивающие игры своими руками» Оборудование: замок из пенопласта; игрушки – оригами, вертушки, резиновые и пластмассовые игрушки, широкая лента для открытия города; плакат.

Развивающие игрушки для малышей своими руками. Сегодня хочу поделиться с вами идеями пособий — игрушек созданных своими руками. Они очень нравятся не только малышам 2 — 3 лет, ими охотно.

Развивающие игры для детей 3–4 лет своими руками. Рекомендации родителям В каждом доме, у каждой семьи, периодически собираются стопки прочитанных журналов, газет, а также ненужные открытки, раскраски, книги.

Развивающие игры и пособия. Развивающая игра- пособие «Волшебная сумочка» предназначена для детей всего дошкольного возраста. Она очень активно может быть использована.

Развивающие игры своими руками для детей первой младшей группы Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию несколько развивающих игр, сделанных своими руками. Главным достоинством этих игр является.

Развивающие игры своими руками «Крестики-нолики по-новому» Все мы любим с детсва игру «Крестики-нолики». В нашей группе дети тоже любят в неё играть, но часто просят помочь начертить клеточки. Мы.

Развивающие мини-коврики своими руками Представляю на ваш суд мой первый опыт по изготовлению развивающих ковриков. Очень долго любовалась такими ковриками на просторах интернета,.

Метод Монтессори в домашних условиях – пособия своими руками

В домашних условиях несложно сделать материалы Монтессори своими руками без значительных материальных. Обеспечив ребёнка часто меняющимися пособиями.

Читайте так же:  Статья увольнение переводом

Система Монтессори давно отметила своё столетие, однако её методы и поныне нисколько не потеряли свою актуальность. Основной её идеей является то, что родителям нужно подарить ребёнку свободу. За ней последует возрастающая самостоятельность и взросление крохи. Также малышу необходима так называемая подготовленная среда, которая подразумевает особый быт и большое количество дидактических материалов, способствующих его сенситивному развитию. Все это несложно организовать в домашних условиях без значительных материальных затрат, изготовив многие игры Монтессори своими руками.

Суть метода Монтессори

О какой свободе идёт речь? Обеспечив ребёнка хорошими, часто меняющимися пособиями, взрослый в процессе занятий является не руководителем, как это принято в классических системах обучения, а лишь помощником. Поначалу к этому сложно привыкнуть, но малыш сам должен выбирать, чем ему хочется заняться на данный момент.

Конечно, подобный подход скорее подойдёт детям, которым уже есть 3 года, ведь именно с этого возраста кроха способен осознать свою самостоятельность. А родители её должны дома всячески поощрять и содействовать взрослению малыша: учить его одеваться и обуваться, чистить зубы, убирать за собой вещи и игрушки, включать в процесс приготовления еды и сервировки стола.

Сами игры изготавливаются из натуральных материалов и часто представляют собой обычные предметы обихода, которые без Монтессори вы бы и не подумали дать маленьким детям.

Что такое Монтессори-среда

Для занятий по данной методике пространство детской необходимо организовать так, чтобы крошка мог самостоятельно обратиться к нужным пособиям. Обучающие материалы нужно разложить в соответствии с их предназначением:

Проведите «ревизию» в игрушках и сложите отдельно те, которые способствуют формированию мелкой моторики, цветовосприятия, речевых и математических умений, тактильных ощущений и т. д. После такой сортировки вы поймёте, какие игры следует изготовить, а какие дома в избытке.

Теперь, собрав все по коробкам или контейнерам, вам нужно определить их в подходящие места. Это могут быть полочки, тумбочки или этажерки, до которых ребёнок может дотянуться сам. Но помните, что с некоторыми предметами дети должны играть под родительским присмотром.

Игр и пособий понадобится немало. Что-то из этого можно купить, но большинство «развивалок» легко изготовить и дома из ненужных материалов.

Готовим дидактические материалы

Какие развивающие игрушки под силу сделать дома любому родителю? Простейшие варианты для детей от 4-го года жизни:

Сундучок с тканями

Нарежьте один или несколько кусочков разнофактурных тканей. В процессе занятия нужно вначале дать ребёнку их хорошенько изучить тактильным способом. Затем он будет доставать заданный лоскут материала на ощупь.

Секретный мешочек

И снова игра на развитие сенсорных ощущений и мелкой моторики. В красивый мешочек положите несколько хорошо знакомых крошке предметов. На занятии можно предложить ему вынуть заданную вами вещь или, не подглядывая угадать, что ему попалось в мешочке.

  • Их также можно сделать дома из обычных детских носочков. Поместите в них ароматные наполнители (цедра цитрусовых, травы, кофейные зёрна) и туго завяжите. В игре дети угадывают запахи, развивая тем самым сенсорное восприятие мира.

    Рельефные буквы и цифры

    Подготовьте шаблоны знаков и приклейте их на плотный картон. Затем их нужно вырезать и обмазать по контуру клеем. Сверху насыпьте манку или другую крупу и после высыхания снова закрепите слоем клея.

    Для самых маленьких исследователей мира, которым ещё нет года, тоже можно смастерить некоторые развивающие игрушки.


  • Тактильные дощечки

    Идея их создания схожа с рельефными буквами, только в этом случае вместо знаков будут выступать одинаковые по форме и размеру таблички. Кроме круп, на них можно нанести различные виды ткани, царапины, войлок, кусочки меха, гофрированную бумагу и др. Играя с ними, малютка будет учиться различать поверхности, сортировать и складывать их в соответствии со своими ощущениями.

    Сенсорные коврики

    Чтобы пошить такой коврик дома, подберите лоскуты различных по фактуре материй и сшейте из них узкую и длинную дорожку, её можно дополнить шерстяными и меховыми вставками. Хорошо если она на мягкой основе, потому что малыш будет ползать по её поверхности голышом, чтобы как следует изучить свои ощущения от различных рельефов.

    Игры с крышками не только учат детей ориентироваться в формах и размерах, но и развивают ловкость рук. Подготовьте баночки разных размеров, их крышки положите в коробку. Задание: подобрать к банке соответствующую крышку.


  • Аналоги классических Монтессори-игрушек

    Кроме вышеперечисленных игрушек, есть ещё несколько пособий, которые пользуются особой популярностью среди родителей. Их также вполне возможно изготовить в домашних условиях, применив минимум усилий и средств.

    Что понадобится: плотный картон (можно воспользоваться коробкой из-под обуви), цветная бумага и основа (например, ватман).

    Из картона нужно вырезать одинаковые прямоугольники. Их количество зависит от того, со сколькими фигурами вы будете знакомить кроху. Если ему около года, будет достаточно основных четырёх форм (круглая, прямоугольная, квадратная и треугольная).

    В каждой карточке вырезается несколько одинаковых фигур разного размера. Украшаем их лицевую часть цветной бумагой так, чтобы все вкладыши одной формы были разного цвета.

    Ребёнку будет удобнее манипулировать фигурками, если на них прикрепить по бусинке или пуговице.

    Приклеиваем рамки на основу и приступаем к занятиям!

    С такой игрушкой можно обучить малыша цветам, формам и размерам. Подходит пособие для детей от года и старше.

    Пирамидка из подушек

    Что понадобится: квадратные выкройки из флиса, наполнитель (например, синтепон), липучки.

    Шьём тканевые подушки разной величины, подбирая цвета так, чтобы нижняя часть верхней подушки совпадала с цветом верхней стороны предыдущей. Цвета, размеры и количество подушек зависят от ваших предпочтений и материалов, которые вы найдёте дома.

    Чтобы наша пирамидка не падала, нижнюю подушку нужно заполнить каким-то тяжёлым наполнителем, например, гречкой, а в центре каждой пришиваются липучки.

    Можно поэкспериментировать с наполнителями и положить внутрь элементов игрушки целлофан, слюду, вату и т. д.

    Мягкая пирамидка понравится детям от года. В игровом процессе она будет способствовать запоминанию цветов, развитию тактильных ощущений, формированию понятий «больше — меньше».

    Организовывая занятия, помните, что система Монтессори предполагает смену и усложнение дидактических материалов только при условии успешного усвоения предыдущих.

    Пожалуй, это самая простая и доступная из игрушек Монтессори своими руками. За две минуты вырезаем из цветного картона ёжика или целое семейство зверюшек и цепляем на него с ребёнком прищепки.

    Являясь чрезвычайно полезными для моторики рук, игры-шнуровки знакомы каждому родителю. И лишь немногие из пап и мам знают, что это элемент системы Монтессори. А так как шнуровки тоже являются достаточно дорогими, будем мастерить их дома из подручных материалов.

    Вместо деревянной основы можно воспользоваться фанерой или плотным картоном. Делаем в заготовке отверстия, если используете картон, подойдёт даже обычный дырокол.

    Форма заготовки зависит от вашей фантазии, это может быть имитация обуви, которую кроха будет шнуровать, пуговицы, кораблики и т. д. Если времени совсем нет, за одну минуту можно проделать дыроколом отверстия в обычной картонной картинке, которая найдётся у любого ребёнка.

    Если говорить о возрасте, то «пришить» шнурком пуговицу под силу детям даже одного года. Игры с сюжетными картинками и многочисленными деталями заинтересуют малышей 3-4 лет.

    Скользящие мягкие шарики

    Суть игры: у ребёнка 4 меховых шарика, по одному они проталкиваются через трубку, последний выталкивает первый и т. д.

    Это у Монтессори. Дома вместо меховых элементов, можно использовать помпоны из пряжи или просто клубки шерстяных ниток одинакового размера.

    Чтобы сделать игрушку нам понадобится основа (крышка от коробки), втулка, через которую будут проходить шарики и ножка, держащая её над поверхностью (бутылка из-под шампуня).

    Вырезаем во флаконе два отверстия, через которые будет проходить втулка. Её диаметр зависит от размеров проталкиваемых предметов, длина должна соответствовать трём помпонам, сложенным в ряд.

    Читайте так же:  Орган опеки и попечительства нижний новгород сормовский район

    Просовываем и приклеиваем картонный цилиндр. Закрепляем бутылку на основе. Для прочности обклейте крышку коробки и картонную втулку скотчем, можно украсить цветной бумагой.

    Данный вид игры надолго увлечёт даже детей до года. Она прекрасно подойдёт для развития цветовосприятия и мелкой моторики.

    Поощряйте познавательный интерес своего ребёнка. Учитесь превращать в игру все предметы обихода, которые интересуют его, ведь только так малыш будет быстрее развиваться и сможет приобрести необходимые ему навыки.

    Учебно-методическое пособие по теме:
    Дидактические игры и пособия своими руками

    Дидактические игры и пособия своими руками для развития дошкольников.

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

    центр развития ребёнка – детский сад «Аленький цветочек»

    Система работы по развитию мелкой моторики рук

    у детей младшего дошкольного возраста.

    (нетрадиционные формы работы)

    Баран Юлия Яновна

    Истоки способностей и дарований детей

    находятся на кончиках пальцев

    В. А. Сухомлинский

    Одним из важных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе, является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Ученые, занимающиеся изучением деятельности детского мозга, психики детей и их речевого развития, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Исследования, проведенные М.М. Кольцовой, Л.А. Новиковым, Л.А. Кукуевым, и др., показывают, что существует онтогенетическая взаимозависимость развития мелкой моторики и речи, и что движения руки исторически, в ходе развития человечества, оказали значительное влияние на становление речевой функции.

    Развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи и уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, и имеет большое значение.

    Развивая мелкую моторику у ребенка, и, тем самым, стимулируя соответствующие отделы мозга, а точнее его центры, отвечающие за движения пальцев рук, педагог активизирует и соседние отделы, отвечающие за речь.

    Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ установили, что развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Тесную связь пальцевой моторики с работой речевых зон подтверждает и тот факт, что переучивание левшей в дошкольном возрасте нередко является одной из причин возникновения у них заикания. Исследования М.М. Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов.

    Ученые (Л.В. Антакова-Фомина, Т.Ю. Гогберашвили, Е.Г. Гришина, С.Н. Котягина, А.В. Семенович, Л.С. Цветкова) доказали, что с анатомической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко к речевой зоне. В коре головного мозга речевая область расположена рядом с двигательной, поэтому работа по формированию и совершенствованию мелкой моторики рассматривается как необходимая составная часть комплексной системы коррекционно-педагогического воздействия. Так, Г.Г. Галкина отмечает, что, если моторика развивается нормально, то нормально развивается и речь.

    В специальной литературе (Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, О.С. Бот) имеется описание приемов для развития и совершенствования моторики пальцев руку детей с нарушениями речи, приведены разнообразные игры и упражнения. Указанные авторы предлагают логопедам проводить их на некоторых занятиях без речевого сопровождения.

    Развитие мелкой моторики рассматривается в тесном взаимодействии с развитием речевой функции у ребенка, причем, как с письменной, так и с устной ее стороной. С.П. Дуванова и Е.Ю. Тебелева указывают, что, если уделять должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики, то можно решить сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влиять на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовить к овладению навыком письма.

    Таким образом, многочисленными исследованиями доказано важное значение мелкой моторики в развитии высших психических функций и речи ребенка, как устной, так и письменной.

    Начинать развивать мелкую моторику у детей пальцев рук необходимо с самого раннего возраста. И я расскажу в каком возрасте необходимо их проводить.

    Развитие мелкой моторики у детей от 1 года до 3 лет.

    В 1 год ребенок уже управляет своими движениями. Ребенок спокойно удерживает игрушки в руках (как в ладошках, так и пальцами), вертит ими, бросает, сталкивает их, открывает и разбирает коробки, засовывает один предмет в другой. И для того, чтобы движения рук становились более совершенными, необходимо развиваться и далее. С этого возраста можно давать деткам сортеры, здесь ребенок уже изучает форму предмета. Ребенку следует также давать игрушки из различного материала – пузырьки, камешки, полиэтилен, мягкие игрушки, крупа, деревянные и резиновые игрушки и т.д. Только всем этим ребенок должен играть под строгим наблюдением родителей, строго контролируя безопасность использования подручных материалов.

    После года ребенку уже можно давать задания сложнее – нанизывание, шнурование, застегивание пуговиц. Игрушки можно изготавливать самостоятельно, а можно приобрести в специализированных магазинах. Например, очень хорошая игра для развития мелкой моторики нанизывание мелких предметов на шнурок, где в предметах заранее сделаны отверстия, так, помимо моторики, еще изучаете и форму и цвета предметов. Например, можно использовать ботинок, который сочетает в себе функцию шнурования, застегивания и расстегивания пуговицы, липучка и другое. Таких игрушек великое множество.

    Очень полезное занятие для пальчиков доставание игрушек из бассейна с крупой. В качестве бассейна может послужить любая неглубокая кастрюлька,

    мисочка, в которую насыпают горох, фасоль или перловку. На дно бассейна кладутся небольшие игрушки, которые нужно достать, определяя на ощупь. Такая игра способствует развитию мелкой моторики и улучшает кровообращение, попутно массажируя пальцы и кисти рук.

    По-прежнему актуальны «Сорока-белобока» и другие игры на загибание-разгибание пальчиков.

    С 2,5 лет упражнения с детьми выполняются с объяснением задания, с показом воспитателя. Например:

    «Очки». Рассказываем стишок «Бабушка очки одела и внучонка разглядела». Формируем с помощью пальцев колечко и подносим к глазам.

    «Стул». Проговариваем стишок «Спинка, ножки и сиденье – вот вам стул на удивленье». Одну ладонь держим вертикально пальцами вверх, вторую руку сжимаем в кулачок и приставляем к ладони, большим пальцем к себе. Когда ребенок научится правильно выполнять упражнение, на счет раз можно менять руки. По такому же принципу можно сделать «стол» — кулачок и сверху ладошка.

    Выполняя различные упражнения, ваш ребенок достигнет хорошего развития мелкой моторики рук. Развитие мелкой моторики влияет на развитие речи ребенка и подготавливает его к рисованию и письму. Благодаря упражнениям, исчезает скованность в движениях, приобретается подвижность и гибкость.

    Развитие мелкой моторики у детей от 3 до 5 лет.

    В этом возрасте выполняем все те же движения и упражнения, только время игры продлевается до 10 минут. Массаж пальчиков дети могут выполнить самостоятельно – потереть пальчики, сгибать-разгибать пальчики вместе и каждый по отдельности. Затем можно приступать к дальнейшим упражнениям на развитие мелкой моторики. усложняя упражнения. Выполнять их нужно так же со стихами. Например:

    — пальчиками одной руки «здороваться» с пальчиками другой руки, похлопывая кончиками пальцев (если получится, можно цепляться кончиками пальцев).

    Стишок: «Здравствуй, солнце золотое!

    Здравствуй, небо голубое!

    Здравствуй, вольный ветерок!

    Здравствуй, маленький дубок!

    Мы живем в одном краю,

    Всех я вас приветствую!»

    Это упражнение на разгибание пальчиков, только начинать нужно с мизинца. Для такого упражнения подойдёт стишок:

    Маленький мизинчик плачет, плачет, плачет.

    Безымянный не поймет: Что всё это значит?

    Средний пальчик очень важный, не желает слушать.

    Указательный спросил: — Может, хочешь кушать?

    А большой бежит за рисом, тащит рису ложку.

    Читайте так же:  Приказ мчс 621

    Говорит: — Не надо плакать. На, поешь немножко!

    (разгибаем пальчики по очереди, начиная с мизинца, а в конце на слова «Поешь немножко» прикасаемся большими пальцами и мизинца обеих рук друг к другу).

    Упражнение на обхват ладошкой пальцев рук другой руки, кончиками пальцев пошевелить. Руки рекомендуется менять.

    Упражнять в сцепливании пальцев левой и правой руки по очереди – мизинец с мизинцем, указательный с указательным и т.д.

    Помимо пальчиковых игр, следует занимать ребенка и предметными играми – мозаикой, сортировкой мозаики или крупы, нанизыванием игрушек (бусин) на шнурок, застёгиванием-расстёгиванием пуговиц, шнуровой, игрой с конструктором и т.д.

    Развитие мелкой моторики рук у ребенка 5-6 лет

    Возраст 5-6 лет – это уже возраст подготовки детей к школе. В этом разделе рассмотрим развитие графических навыков у детей. Но для начала необходимо, чтобы ребенок ориентировался в тетради. Поэтому альбомы для рисования и обычные листы убираем в сторону и начинаем проводить занятия в тетради в клетку. Сначала изучаем верхний и нижний, правый и левый углы, центр страницы. Фломастер или карандаш постепенно меняем на ручку.

    Цель занятий – научить ребенка ориентироваться в тетрадях в клетку, рисовать прямые и косые линии, различные фигуры по точкам и без них. Взрослый ставит точки, а ребенок должен научиться их ровно соединять. По такому же принципу рисуем квадрат по точкам, затем ребенок учится рисовать квадрат, только уже без точек. А в дальнейшем – нарисовать квадрат, не отрывая руки от тетради. Сначала ребенок учится всему этому вместе с вами по образцу. Далее доведите эти задания до рисования под диктовку.

    В заключении хочется сказать, что некоторое запаздывание в развитии речи ребёнка не повод для огорчения! Если проводить вышеописанные упражнения регулярно, а именно каждый день, то они помогут в развитии мелкой моторики и речи.

    Некоторые упражнения я предлагаю вашему вниманию.

    Материалы Монтессори и развивающие игрушки своими руками для ребёнка 4 лет

    В 4 года начинается период активного освоения сначала письма, потом чтения. Хотя это вызывает удивление, но освоение письма для ребёнка — более простая задача. Поэтому учите малыша читать, только когда он пишет некоторые буквы и хорошо складывает звуки в слова.

    Четырёхлетние дети всё больше стремятся к автономности, поэтому предлагайте им различные упражнения практической жизни, более сложные, чем раньше.

    Малышей по-прежнему увлекают сенсорные занятия, также более сложные: вариации построений розовой башни или коричневой лестницы, занятия на развитие слуха, тактильного чувства и другие, утончающие восприятие органов чувств.

    Четырёхлетки уже проявляют интерес к счёту. Теперь они не только считают по порядку, но и сопоставляют цифры с количеством. Поэтому становятся актуальны первые Монтессори-пособия своими руками в математике.

    Вот какие ещё занятия и игры по Монтессори своими руками понравятся 4-летним детям.

    1. Аранжировка цветов.

    Это довольно сложное упражнение практической жизни развивает координацию движений и внимания, воспитывает вкус и чувство прекрасного. В Монтессори-классах на столах всегда стоят срезанные цветы, которые в вазы самостоятельно ставят ученики.

    Дома обеденный или рабочий стол ребёнка также можно украсить букетом. Понадобятся несколько вазочек, цветы, вода в кувшине и ножницы.

    Читать по теме: Уход за растениями

    Предложите выбрать вазу и наполнить её водой из кувшина. Выбрав цветок, поверните его бутоном вниз и поднесите к ёмкости, примерив, на какую длину отрезать стебель. Отрежьте стебель ножницами и поставьте растение в вазу. Также поступите с другими цветами. Полюбуйтесь вместе букетом и предложите составить ещё несколько.

    1. Чистка металла.

    Чистка металла — упражнение, прекрасно развивающее моторику.

    Возьмите небольшой латунный предмет, средство для чистки металла или зубную пасту, ватные шарики и тряпку для полировки.

    Выдавите немного пасты на вату и размажьте её по латуни медленными круговыми движениями. Затем сотрите пасту чистым шариком — на вате останется грязь, что очень нравится детям.

    После предмет полируют тряпочкой, и он становится чистым и блестящим.

    1. Письмо на манке и мелом на доске.

    В Монтессори-группах до того, как давать писать карандашом или ручкой, детям предлагают писать на песке или манке. Это исключает неприятные ощущения от постоянных ошибок, которые возникают в первое время. Ребёнок сам стирает неудавшуюся букву и пробует снова столько раз, сколько потребуется.

    Следующий этап — письмо мелом на доске, где исправить ошибку также просто.

    Прежде чем приступить к письму, выучите с малышом несколько звуков на шершавых буквах. Всегда называйте звук, а не соответствующую ему букву.

    1. Фонетические игры.

    Во время обучения письму предлагайте фонетические игры на выделение звуков в словах. Обсуждайте, на какую букву начинаются разные слова.

    Возьмите много мелких предметов и попросите детей выбрать тот, который начинается с того или иного звука.

    Вы можете дополнить игру с помощью коробок: положите в первую коробку предметы, начинающиеся с одного звука, а во вторую — с другого.

    1. Подвижный алфавит.

    Когда ребёнок освоит написание нескольких букв и начнёт хорошо различать звуки, приступайте к соединению звуков в слова. В Монтессори-классах для этого используется большой подвижный алфавит. Дома можно вырезать прописные буквы, такие же, как в материале шероховатые буквы, но не наклеенные на таблички.

    Придумайте простое слово, такое, где все звуки пишутся так же, как и слышатся. Чётко проговаривая слово, предложите малышу выделить первый звук: «С-с-с-с-лон» и найти соответствующую ему букву. Проделайте то же самое с остальными буквами, пока ребёнок не найдёт каждую и не выложит слово.

    Обратите внимание: это упражнение не имеет ничего общего с чтением и вводится раньше него.

    1. Интуитивное чтение.

    На этом материале делают первые пробы в чтении. Подберите несколько мелких игрушек с короткими и простыми названиями, в которых совпадают все звуки и буквы. Скажите, что сейчас вы будете писать, а ребёнок — читать. Начните писать название одного из предметов: выведите первую букву и попросите малыша назвать, затем напишите вторую и предложите прочитать обе вместе как можно быстрее. Продолжайте писать, пока ребёнок не догадается, какую игрушку обозначает слово. Бумажка кладётся к соответствующей вещи, работа продолжается.

    Это один из первых материалов для освоения счёта, состоящий из 45 веретён и отделений, на которых написаны цифры от 0 до 9. Дома можно использовать палочки и спичечные коробки. Предложите класть в каждое отделение столько палочек, сколько указывает цифра.

    Начните с цифры 9: отсчитайте от 45 девять палочек и положите в нужный коробок. Заполните так все отделения.

    С этим материалом ребёнок может легко заниматься сам. Если веретён ровно 45, то при ошибке в подсчётах на последнее отделение палочек или не хватит, или останется больше.

    1. Числа и чипсы.

    После веретён дайте четырёхлетке поупражняться в счёте на числах и чипсах.

    Понадобятся таблички с цифрами от 1 до 10 и 55 красных кружков. Таблички выкладываются в ряд, к каждой отсчитывается нужное количество кружков, которые выкладываются под карточкой.

    1. Волшебный мешочек.

    Это сенсорный материл-игра для развития стереогностического чувства. Возьмите несколько игрушек или предметов из окружающей среды, рассмотрите их с малышом и сложите в мешочек. Пусть ребёнок на ощупь определяет каждый предмет, называет и вытаскивает его, проверяя правильность догадки.

    1. Упражнения в тишине.

    Это важное упражнение в Монтессори-классе, обучающее концентрации, произвольности действий, умению расслабляться.

    Взрослый предлагает детям сесть и полностью расслабиться. Так они сидят некоторое время, буквально несколько минут.

    Читать по теме: Монтессори-игра в тишину

    Упражнение заканчивается, когда взрослый очень тихо произносит имя ребёнка. Тогда малыш встаёт и подходит к педагогу или выходит из комнаты.

    Это занятие часто проводится перед выходом на прогулку или тихим часом.