Государственное учреждение культуры Ярославской области Областной Дом народного творчества

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Государственное учреждение культуры Ярославской области
«Областной Дом народного творчества»:

Почтовый адрес: 150003 г. Ярославль, ул. Зои Космодемьянской, д. 3

E-mail: [email protected]

Понедельник-пятница: 9:00 — 18:00

Официальный сайт ГУК ЯО «Областной дом народного творчества»

Приказ на звание образцовый детский коллектив 2018-2020

Имя: Лариса Егорова
Дата регистрации: Октябрь 6, 2016

  1. ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА. Героями не рождаются, героями становятся! — Декабрь 6, 2018
  2. БУДЕМ ПОМОГАТЬ ЛЮДЯМ! — Декабрь 6, 2018
  3. Знаем, но всё равно каждый раз повторяем! — Декабрь 4, 2018
  4. Международный день борьбы с коррупцией — Декабрь 4, 2018
  5. Соблюдай, не нарушай! — Декабрь 3, 2018

Самые комментируемые записи

  1. Школа будущего первоклассника — 6 комментариев
  2. 21 октября — день шахмат в Алтайском крае — 4 комментария
  3. #ДЕНЬРОЖДЕНИЯРДШ — 2 комментария
  4. Хорошо,что есть каникулы. — 2 комментария
  5. #ВМЕСТЕ_ЯРЧЕ и ТЕПЛЕЕ — 2 комментария

Список сообщений автора

ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА. Героями не рождаются, героями становятся!

6 декабря в преддверии Дня Героев Отчества руководитель школьного музея «Наследие» Яна Владимировна Мельникова провела для учащихся 4Е класса, классный руководитель Власова С.Г.. и 5Е класса, классный руководитель Горковенко И.А. и для присутствующих в музее юных помощников музея познавательный классный час. Конечно, не на все вопросы ребята сразу нашли ответ. Так, героя Ледового побоища они назвали не …

У данного сообщения нет этикеток

БУДЕМ ПОМОГАТЬ ЛЮДЯМ!

5 декабря во всем мире справляют день волонтёров. В этот день следует поблагодарить всех тех людей, которые безвозмездно трудятся и помогают людям. Полное название этого праздника — Международный день добровольцев во имя экономического и социального развития. В честь этого праздника в 1Д классе, классный руководитель Чиркова Т.Ю., прошёл классный час, на котором ребята узнали, кто …

У данного сообщения нет этикеток

Знаем, но всё равно каждый раз повторяем!

Ежедневно по городу идут тысячи людей, и ездит не меньшее количество транспорта. Чтобы в городе царил порядок, а автомобильных аварий было меньше, пешеходы обязательно должны придерживаться правил и знаков дорожного движения. Подрастающих малышей важно обучить правилам дорожного движения, чтобы быть спокойными за них, когда они выйдут на улицу без родителя. Чтобы учащимся было не скучно, …

У данного сообщения нет этикеток

Международный день борьбы с коррупцией

В преддверии 9 декабря -Международного дня борьбы с коррупцией- Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Алтайскому краю провело опрос, посвященный проблеме коррупции. Учащиеся 9А класса приняли в нем активное участие. Сначала им были выданы информационные буклеты- памятки «Что такое коррупция?», а затем было предложено ответить на 11 вопросов по данной теме. Ребята подошли к опросу …

У данного сообщения нет этикеток

Соблюдай, не нарушай!

Правила дорожного движения необходимо соблюдать всегда, а зимой уделять этому особое внимание. 29 ноября 2018 года инспектор ОГИБДД, Котельчук А.А., напомнила учащимся МБОУ «СОШ №125» о ПДД. Она провела профилактические беседы в классах, предупредила о возможных несчастных случаях во время гололеда, метели и снегопада. Дети внимательно слушали инспектора, вспоминали и узнавали что-то новое для себя. …

У данного сообщения нет этикеток

Клуб выходного дня

В воскресенье 7 в класс, классный руководитель Савельева Т.С., вместе с мамами посетили Молодежный театр Алтая, где с большим интересом посмотрели спектакль «Обыкновенное чудо»- постановку нашего земляка, актера Ивана Стебунова.

У данного сообщения нет этикеток

#РДШ_Барнаул #СОШ125 #Юнармия

28 ноября 2018 года в МАОУ «СОШ 132» прошла встреча активистов Российского Движения Школьников с начальником ГУМВД по Алтайскому краю, генерал-майором полиции Подоляном Андреем Анатольевичем. Активисты РДШ школы № 125 г. Барнаула, вместе со старшей вожатой, Романенко Н.С,, так же присутствовали на этом мероприятии. Ребятам предоставилась возможность пообщаться с Андреем Анатольевичем и задать ему интересующие …

У данного сообщения нет этикеток

3 в класс, классный руководитель Жихарева Л.А.. Здоровые дети растут только в здоровой семье. Два дня в 1 Д классе,классный руководитель Т.Ю.Чиркова, школы № 125 г. Барнаула шёл разговор на тему «Здоровая семья»! Это потому, что тема серьёзная. 27 ноября к первоклассникам пришла в гости Елена Александровна Попова – мама ученицы этого класса – специалист …

У данного сообщения нет этикеток

Региональная акция к Международному Дню матери «Моя мама лучшая на свете»#ДеньМатери

В последнее воскресенье ноября мы отмечаем День матери. Многие ли из нас в этот день говорят тёплые слова своим мамам? Слово «мама» звучит одинаково почти на всех языках. Это первое, что произносят большинство малышей, и именно маму многие считают главным человеком в своей жизни. Ученики 3 г класса, классный руководитель Пацукова Е.В. провели мероприятие, посвящённое …

У данного сообщения нет этикеток

Региональная акция к Международному Дню матери «Моя мама лучшая на свете»

В рамках празднования Международного #Дня_матери в школе № 125 города Барнаула в классах организованы фотовыставки, выставки рисунков на тему «Моя мама лучшая на свете». 26 ноября во 2 Д классе, классный руководитель Г.А.Качакова, проведена выставка рисунков » Моя мама лучшая на свете» и сделали подарки для мам цветочек в горшке. …

У данного сообщения нет этикеток

Видео новости. Выпуск №10. Октябрьский выпуск!

В октябре-ноябре 2018 года пройдет Единый урок безопасности в Интернете

Инициатором проведения Единого урока безопасности в сети «Интернет» выступила спикер Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Валентина Ивановна Матвиенко.

Единый урок безопасности в сети «Интернет» проводится при активной поддержке Минобрнауки РФ, Минкомсвязи РФ, Института развития Интернета, федеральных и региональных органов власти, представителей интернет-отрасли и общественных организаций.

Единый урок безопасности в сети «Интернет» пройдет в этом году уже в пятый раз – 11 миллионов подростков приняли участие в Едином уроке в 2014 году, 13 миллионов в 2015 году и 12 400 000 детей в 2016 году. В 2017 году в Едином уроке приняли участие обучающиеся 32 800 школ, 2 100 000 родителей и 440 000 учителей.

В 2018 году программа Единого урока безопасности в сети «Интернет» расширена новыми направлениями и мероприятиями. Данный цикл мероприятий нашел свое отражение в плане мероприятий по реализации Концепции информационной безопасности детей на 2018-2020 годы, утвержденном приказом Минкомсвязи России от 27.02.2018 № 88.

В Ярославской области в рамках Единого урока безопасности в сети «Интернет» пройдут онлайн-семинары для педагогов, посвященные актуальным вопросам информационной безопасности в образовательных организациях, а также состоится дистанционный урок «Безопасный Интернет» для старшеклассников области. Участники дистанционного урока в режиме видеоконференции встретятся со специалистами Роскомнадзора и УМВД России по Ярославской области, обсудят вопросы личной безопасности и правила общения в социальных сетях, получат советы по безопасному использованию Интернета.

В рамках проведения Единого урока безопасности в сети «Интернет» будет задействован целый комплекс мероприятий по формированию цифровой грамотности и обеспечению безопасности в Интернете для обучающихся и педагогических работников образовательных организаций, а также на обращение внимания родительской общественности к проблеме обеспечения безопасности детей в информационном пространстве.

«По результатам наших исследований дети с каждым годом ведут все более самостоятельную жизнь в сети без контроля родителей: они играют в многопользовательские игры, общаются в социальных сетях и мессенджерах, смотрят фильмы и т.д. Соответственно повышается опасность различных рисков, к которым мы должны подготовить наших детей – считает сенатор Людмила Бокова, одна из инициаторов проведения Единого урока безопасности в сети «Интернет», председателя Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества. – Мероприятия Единого урока направлены на то, чтобы снизить эти риски и предложить детям альтернативные варианты пользования интернетом».

Методические рекомендации по организации Единого урока безопасности в сети «Интернет» размещены на сайте Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества (www.Единыйурок.рф), на который возложены функции по информационно-методическому сопровождению Единого урока (раздел «Проекты», подраздел «Единый урок безопасности в интернете»).

Сайт Единого урока безопасности в сети «Интернет» для детей и подростков www.Единыйурок.дети

Подробная информация о проведении мероприятий Единого урока в Ярославской области размещена на информационно-образовательном портале www.edu.yar.ru в разделе «Информационная безопасность» https://www.edu.yar.ru/safety/

Новости по теме

Всероссийский правовой (юридический) диктант

7 декабря в 12 часов во всех регионах России одновременно открылись площадки для очного написания 2-ого Всероссийского правового (юридического) диктанта. В этом году он посвящен 25-летию Конституции Российской Федерации, его главная задача – привлечение внимания к повышению правовой грамотности.

Всероссийский форум профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ»

С 11 по 14 декабря 2018 года в Ярославле состоится Всероссийский форум профессиональной ориентации “ПроеКТОриЯ”. Этот ключевой офлайн-формат, проводится по распоряжению Президента РФ с 2013 года.

Торжественное открытие муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» (XVII конкурса «Золотой фонд»)

7 декабря 2018 года в муниципальном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Городской центр развития образования» состоялась Торжественная церемония открытия муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России-2019» (XVII конкурса «Золотой фонд»).

Всероссийская образовательная акция «Урок Цифры»

С 3 по 9 декабря 2018 года школы Российской Федерации проводят тематические уроки информатики в рамках Всероссийской акции «Уроки Цифры».

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России-2019» и Седьмой городской конкурс классных руководителей «Самый класcный-классный!»

6 декабря 2018 года на базе средней школы №36 состоялось последнее конкурсное испытание «Педагогический совет» для финалистов конкурсов профессионального мастерства: муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России-2019» и Седьмого городского конкурса классных руководителей «Самый класcный-классный!».

Ежегодная акция «Берегите птиц!»

5 декабря 2018 года в Ярославле стартовала ежегодная акция «Берегите птиц!». Городскую природоохранную акцию открыли одним из официальных этапов – «Покормите птиц зимой!».

Единый урок безопасности в сети Интернет

В октябре-ноябре 2018 года все образовательные организации Ярославской области приняли участие в мероприятиях уже пятого (!) Единого урока безопасности в сети Интернет.

Итоговое сочинение (изложение) 2018–2019 учебный год

5 декабря 2018 года учащиеся 11(12) классов школ города Ярославля писали итоговое сочинение (изложение).

Каргасокский район Томской области

Система общего образования Каргасокского района включает в себя 12 дошкольных образовательных учреждений, 2 начальных общеобразовательных школы, 10 основных общеобразовательных школ, 8 средних общеобразовательных школ, 2 учреждения дополнительного образования детей (МОУ ДОД Дом детского творчества, МОУ ДОД Каргасокская детско-юношеская спортивная школа), интернат «Ровесник» при шк. №1.

На территории района проводится целенаправленная работа по сохранению и развитию дополнительного образования детей. Работают муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей: Дом детского творчества, Детско-юношеская спортивная школа, Детская школа искусств.

Развивается детско-юношеский спорт. На территории района работает детско-юношеская спортивная школа, которую посещают 408 детей. В школе работают секции по 13 видам спорта.

Здравоохранение и спорт

В Каргасокском районе работает 1 медицинское учреждение — МБУЗ «Каргасокская ЦРБ», которое включает в себя структурные подразделения поликлиники, 2 врачебные амбулатории (в с. Новый Васюган, с. Средний Васюган), 19 фельдшерско-акушерских пунктов, 2 кабинета общей врачебной практики . В составе ЦРБ имеется 6 отделений — терапевтическое, хирургическое, гинекологическое, акушерское, инфекционное и детское (всего на 177 коек, включая 7 коек для новорождённых). На базе врачебных амбулаторий (с. Новый Васюган, с. Средний Васюган) открыты и работают стационары на 30 коек.

Всего в отрасли здравоохранения работают 543 человека, из них 59 врачей и 188 человек среднего медицинского персонала.

На 01.01.2013 г. на территории Каргасокского района работали 19 клубных учреждений, 5 библиотечно — досуговых центров, 16 библиотек, 1 детская школа искусств, музей искусств народов Севера (филиал Томского областного художественного музея). 7 коллективов художественной самодеятельности имеют звание «Народный», детская хореографическая студия «Палитра» и ансамбль ложкарей «Огонек» – звание «Образцовый детский коллектив». В учреждениях культуры работают 272 клубных формирования различной направленности. Количество участников в них составляет 3 153 чел.

Уровень жизни населения

В 2012 году основные усилия в повышении уровня и качества жизни населения были направлены на дальнейший рост доходов населения, повышение качества жизни населения, повышение качества и доступности услуг социальной сферы, содействие в улучшении жилищно-коммунальных условий проживания, повышение безопасности жизнедеятельности населения района.

В 2012 году среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников крупных и средних предприятий и некоммерческих организаций в целом по Каргасокскому району составила 37 453,20, что составляет 136,8 % от среднеобластного уровня (средняя месячная заработная плата в Томской области по данным Томскстата составила 27375,7 руб. за январь-декабрь 2012 г.).

Вместе с тем, говоря о размере заработной платы в районе, необходимо учитывать и некоторую особенность, которая присуща нефтедобывающим районам. Её суть состоит в том, что на территории таких районов трудоустроено по вахтовому методу большое количество работников с других территорий – соседних районов и даже областей. В Каргасокском районе, например, число таких работников превышает 3 тыс. человек.

Другой устойчивый источник доходов населения – пенсии. Всего в районе на конец 2012 насчитывалось 7677 пенсионеров, при этом средний размер начисленных месячных пенсий составлял 12073 руб.

Среднесписочная численность работников (без внешних совместителей) крупных и средних предприятий составляла 11509 человек. К концу декабря 2012 года в органах государственной службы занятости состояло на учёте в качестве безработных 620 человек. Уровень регистрируемой безработицы составил 4,8 % от экономически активного населения. На рынке труда Каргасокского района существует структурное несоответствие спроса и предложения рабочей силы.

Демографическая ситуация в январе-декабре 2012 года в Каргасокском районе характеризовалась процессом естественной прибыли населения, обусловленным превышением числа родившихся над числом умерших, о чем свидетельствуют следующие данные:

Приказ на звание образцовый детский коллектив 2018-2020

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ВЛАДИВОСТОКА

от 20 сентября 2013 года N 2713

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ВЛАДИВОСТОКА» НА 2014 — 2020 ГОДЫ

В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом города Владивостока, постановлением администрации города Владивостока от 20.08.2013 N 2410 «Об утверждении Порядка принятия решений о разработке, формирования, реализации и проведения оценки эффективности реализации муниципальных программ в администрации города Владивостока», распоряжением администрации города Владивостока от 13.09.2013 N 782-р «Об утверждении Перечня муниципальных программ в администрации города Владивостока», распоряжением администрации города Владивостока от 13.09.2013 N 1664-рл «О возложении обязанностей на Химич Е.А.», в целях развития доступной, вариативной, качественной и эффективной системы образования Владивостокского городского округа администрация города Владивостока постановляет:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 03.02.2014 N 364)

1. Утвердить муниципальную программу «Развитие образования города Владивостока» на 2014 — 2020 годы (приложение).

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

2. Признать утратившими силу с 01.01.2014:

2.1 постановление администрации города Владивостока от 30.09.2010 N 1176 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Развитие сети дошкольных учреждений в городе Владивостоке на 2011 — 2016 годы» (далее — постановление N 1176), за исключением абзаца 2 раздела 8, приложения к постановлению N 1176;

2.2 постановление администрации города Владивостока от 16.09.2011 N 2497 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие и укрепление материально-технической базы муниципальных образовательных учреждений в городе Владивостоке» на 2012 — 2014 годы» (далее — постановление N 2497), за исключением абзаца 4 раздела 8 приложения к постановлению N 2497;

2.3 постановление администрации города Владивостока от 16.09.2011 N 2498 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Воспитание в системе образования города Владивостока» на 2012 — 2014 годы» (далее — постановление N 2498), за исключением абзаца 3 раздела 8 приложения к постановлению N 2498.

3. Признать утратившими силу с 02.04.2014:

3.1 абзац 2 раздела 8 приложения к постановлению N 1176;

3.2 абзац 4 раздела 8 приложения к постановлению N 2497;

3.3 абзац 3 раздела 8 приложения к постановлению N 2498.

4. Управлению по работе со СМИ администрации города Владивостока (Ткаченко И.В.) опубликовать настоящее постановление в официальных средствах массовой информации и разместить на официальном сайте администрации города Владивостока www.vlc.ru.

5. Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.

6. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации Мальцеву Н.В.

И.о. главы города
Е.А.ХИМИЧ

Приложение. МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ВЛАДИВОСТОКА» НА 2014 — 2020 ГОДЫ

Приложение
к постановлению
администрации
города Владивостока
от 20.09.2013 N 2713

Паспорт муниципальной программы «Развитие образования города Владивостока» на 2014 — 2020 годы

(в редакции Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

Ответственный исполнитель муниципальной программы

Управление по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока

Соисполнители муниципальной программы

управление градостроительства и архитектуры администрации города Владивостока; управление культуры администрации города Владивостока

(позиция в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 28.12.2015 N 11089)

Структура муниципальной программы:

— «Развитие системы дошкольного образования» на 2014 — 2020 годы;
— «Развитие системы общего образования» на 2014 — 2020 годы;
— «Развитие системы дополнительного образования» на 2014 — 2020 годы;
— «Развитие и поддержка педагогических кадров» на 2014 — 2020 годы;
— «Безопасность муниципальных образовательных учреждений» на 2014 — 2020 годы

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— организация деятельности муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока» (расходы на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания муниципальным бюджетным учреждением «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока», выполнение аварийно-восстановительных работ и осуществление капитального ремонта, текущего ремонта в муниципальном бюджетном учреждении «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока»);
— компенсация родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования;
— руководство и управление в сфере установленных функций органов местного самоуправления, муниципальных казенных учреждений Владивостокского городского округа (расходы на обеспечение выполнения функций Управления по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока, расходы на обеспечение выполнения функций муниципального казенного учреждения «Централизованная бухгалтерия муниципальных образовательных учреждений города Владивостока»);
— проведение оценки эффективности налоговых расходов за год, предшествующий году проведения оценки

Реквизиты нормативных правовых актов, которыми утверждены государственные программы Российской Федерации, Приморского края

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 — 2020 годы, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 N 497;
Государственная программа Приморского края «Развитие образования Приморского края» на 2013 — 2020 годы, утвержденная постановлением Администрации Приморского края от 07.12.2012 N 395-па

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846)

Цель муниципальной программы

развитие доступной, вариативной, качественной и эффективной системы образования города Владивостока с целью удовлетворения потребностей населения города Владивостока в качественном образовании путем сохранения лучших традиций образовательной системы, внедрения современных наукоемких образовательных технологий и эффективной системы управления

Задачи муниципальной программы

— развитие гибкой, открытой сети муниципальных образовательных учреждений города Владивостока для обеспечения безопасного и доступного дошкольного, общего и дополнительного образования независимо от социального статуса семьи, состояния здоровья детей и места жительства в городе Владивостоке;
— комплексное внедрение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования;
— обеспечение качества и эффективности дошкольного, общего и дополнительного образования за счет совершенствования содержания, организационных форм и технологий обучения и воспитания детей, разработки инновационных образовательных программ, в том числе технического профиля;
— создание инновационной инфраструктуры муниципальной системы образования города Владивостока, развитие электронной образовательной среды;
— сохранение единого образовательного пространства на основе интеграции общего и дополнительного образования в разных типах и видах образовательных учреждений города Владивостока;
— создание в муниципальной системе образования города Владивостока условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у них навыков здорового образа жизни, оказание обучающимся психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
— повышение безопасности муниципальных образовательных учреждений города Владивостока;
— сопровождение процесса социализации обучающихся муниципальных образовательных учреждений города Владивостока, адаптации их к жизни в обществе;

— развитие системы поддержки одаренных детей;

— развитие профессионального потенциала педагогических кадров

Целевые индикаторы, показатели муниципальной программы

Целевые индикаторы, характеризующие достижение цели муниципальной программы «Развитие образования города Владивостока» на 2014 — 2020 годы:
— увеличение степени удовлетворенности населения города Владивостока качеством предоставляемых образовательных услуг от 69,6% в 2013 году до 80,6% в 2020 году;
— увеличение степени удовлетворенности молодых педагогов социально-экономической поддержкой в городе Владивостоке с 15% в 2013 году до 50,7% в 2020 году.
Показатели, характеризующие решение задач муниципальной программы «Развитие образования города Владивостока» на 2014 — 2020 годы:
— увеличение доли детей в возрасте 1 — 6 лет, получающих услугу по предоставлению общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам и (или) услугу по присмотру и уходу за ребенком в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Владивостока, в общей численности детей города Владивостока в возрасте 1 — 6 лет с 62% в 2013 году до 68,6% в 2020 году;
— уменьшение доли детей в возрасте 0 — 6 лет, состоящих на учете для направления в образовательные учреждения города Владивостока, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады), в общей численности детей города Владивостока в возрасте 0 — 6 лет с 38% в 2013 году до 31,4% в 2020 году;
— увеличение доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет в городе Владивостоке с 69% в 2013 году до 100% в 2016 году;

— увеличение доли обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока, обучающихся в условиях, отвечающих современным требованиям к уровню оснащенности предметных кабинетов, с 90,3% в 2013 году до 93,6% в 2020 году;
— уменьшение доли обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока, занимающихся во вторую смену, в общей численности обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока с 24,5% в 2013 году до 19,9% в 2020 году;
— увеличение доли выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока, успешно сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике, в общей численности выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока с 93,3% в 2013 году до 99,1% в 2020 году;
— уменьшение доли выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока, не получивших аттестат о среднем общем образовании, в общей численности выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока с 6,8% в 2013 году до 1,1% в 2020 году;
— увеличение удельного веса численности обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока в возрасте 6 — 18 лет (в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья, одаренные дети, дети группы риска, дети мигрантов), имеющих возможность по выбору получать доступные услуги дополнительного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с 72% в 2013 году до 78,6% в 2020 году;

— увеличение удельного веса численности обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока старшего школьного возраста, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока, получающих услуги дополнительного образования, с 12% в 2013 году до 16,6% в 2020 году;
— увеличение доли обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока, охваченных различными видами отдыха, оздоровления и занятости, от общего числа обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока в возрасте от 7 до 17 лет с 94% в 2013 году до 95,4% в 2020 году; в том числе малозатратными формами отдыха с 30,3% в 2013 году до 32,1% в 2020 году;
— снижение доли дефицита педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока в муниципальных образовательных учреждениях города Владивостока с 7,8% в 2013 году до 5,8% в 2020 году;
— увеличение доли педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока, прошедших повышение квалификации, с 56,7% в 2013 году до 77,1% в 2020 году;
— увеличение доли педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока, владеющих современными информационными технологиями, с 42,5% в 2013 году до 85,1% в 2020 году;
— увеличение доли молодых специалистов, поступивших в муниципальные образовательные учреждения города Владивостока, с 4% в 2013 году до 7% в 2015 году;
— увеличение доли молодых педагогов, работающих в муниципальных образовательных учреждениях города Владивосток, с 7% в 2016 году до 7,8% в 2020 году;
— увеличение доли педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока, принимающих участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах, с 2,59% в 2013 году до 8,6% в 2020 году;
— увеличение доли педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока, аттестованных на первую и высшую квалификационные категории, с 62,7% в 2013 году до 68,9% в 2015 году;

— увеличение доли аттестованных педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока с 91% в 2016 году до 94,1% в 2020 году;
— увеличение доли муниципальных образовательных учреждений города Владивостока, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, с 90,5% в 2013 году до 93,6% в 2020 году;
— увеличение доли учреждений дополнительного образования города Владивостока, в которых созданы условия для реализации современных программ технического, естественнонаучного профиля, конструирования и моделирования, дистанционного обучения, предпрофильной подготовки учащихся, в общей численности учреждений дополнительного образования города Владивостока, реализующих программы данной направленности, с 20% в 2013 году до 55,1% в 2020 году;
— увеличение доли муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Владивостока, оказывающих дополнительные образовательные и оздоровительные услуги, с 64% в 2013 году до 91,1% в 2020 году;
— готовность 100% муниципальных образовательных учреждений города Владивостока к началу каждого нового учебного года;
— уменьшение производственного травматизма в муниципальных образовательных учреждениях города Владивостока ежегодно на 5,0% от значения показателя в 2013 году
— увеличение количества программ по оказанию детям города Владивостока в возрасте 3 — 18 лет психолого-педагогической и медико-социальной помощи с 17 программ в 2013 году до 24 программ в 2020 году;
— увеличение количества образовательных организаций, завершивших специальную оценку условий труда, с 65 учреждений в 2018 году до 140 учреждений в 2020 году;
— увеличение количества детей в возрасте от 2 месяцев до 6 лет, получающих услугу по присмотру и уходу в частных детских дошкольных учреждениях

Этапы и сроки реализации муниципальной программы

программа реализуется с 2014 по 2020 годы в один этап

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

Объем средств бюджета Владивостокского городского округа на финансирование муниципальной программы и прогнозная оценка привлекаемых на реализацию ее целей средств федерального, краевого бюджетов, внебюджетных источников

общий объем бюджетных ассигнований — 42739362,71 тыс. рублей, в том числе:
— общий объем средств бюджета Владивостокского городского округа — 18977557,18 тыс. рублей, в том числе:
2014 год — 2718113,38 тыс. руб.;
2015 год — 2423984,71 тыс. руб.;
2016 год — 2517067,85 тыс. руб.;
2017 год — 2718876,90 тыс. руб.;
2018 год — 2891196,14 тыс. руб.;
2019 год — 2856196,38 тыс. руб.;
2020 год — 2852121,83 тыс. руб.;
— общий объем средств краевого бюджета — 22099047,58 тыс. рублей, в том числе:
2014 год — 3006730,03 тыс. руб.;
2015 год — 2862293,43 тыс. руб.;
2016 год — 2995665,12 тыс. руб.;
2017 год — 3131000,00 тыс. руб.;
2018 год — 3400813,00 тыс. руб.;
2019 год — 3315613,00 тыс. руб.;
2020 год — 3386933,00 тыс. руб.;
— общий объем средств федерального бюджета — 1662757,95 тыс. рублей, в том числе:
2014 год — 27300,00 тыс. руб.;
2015 год — 347807,95 тыс. руб.;
2018 год — 120480,00 тыс. руб.;
2019 год — 756700,00 тыс. руб.;
2020 год — 410470,00 тыс. руб.

Читайте так же:  Федеральный закон опека и попечительство

(позиция в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Ожидаемые результаты реализации муниципальной программы

— обеспечение условий эффективного функционирования и развития муниципальных образовательных учреждений города Владивостока;
— повышение до 80,6% удовлетворенности населения города Владивостока качеством образовательных услуг в муниципальных образовательных учреждениях города Владивостока;
— достижение к 2016 году 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет в городе Владивостоке;
— создание в 75% муниципальных образовательных учреждений города Владивостока условий, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования;
— достижение современного качества образования на основе развития вариативности образовательных программ и информатизации образования;
— повышение уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников муниципальной системы образования города Владивостока;
— обеспечение на 95% педагогическими и руководящими кадрами муниципальных образовательных учреждений города Владивостока;
— улучшение социально-экономических условий труда молодых педагогов в муниципальных образовательных учреждениях города Владивостока;
— повышение престижа педагогической профессии;
— обеспечение готовности 100% муниципальных образовательных учреждений города Владивостока к началу каждого нового учебного года;
— повышение безопасности 100% муниципальных образовательных учреждений города Владивостока

1. Общая характеристика сферы реализации муниципальной программы и прогноз ее развития

Образование в настоящее время рассматривается как основа развития экономики и общества. Муниципальная система образования города Владивостока призвана решать задачи опережающего формирования человеческого потенциала города, его трудовых ресурсов, развития социальной инфраструктуры.

Реализация муниципальной программы «Развитие образования города Владивостока» на 2014 — 2020 годы (далее — муниципальная программа) направлена на обеспечение граждан общедоступным качественным образованием, повышение эффективности использования финансовых и материальных средств, направляемых на развитие отрасли, привлечение общественности к разработке механизмов управления, адекватных задачам развития системы образования и социокультурного развития города Владивостока.

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

Достижение поставленных в муниципальной программе цели и задач требует применения эффективных методов управления, направленных на изменения в структуре, содержании и технологиях образования, организационно-правовых форм субъектов образовательной деятельности, финансово-экономических механизмов.

Решение задач повышения качества дошкольного, общего и дополнительного образования в первую очередь зависит от создания рациональной по структуре сети учреждений.

Образовательное пространство города Владивостока включает в себя 217 муниципальных образовательных учреждений города Владивостока (далее — образовательные учреждения). Среди них 83 общеобразовательных учреждения (школы, интернаты), 111 дошкольных образовательных учреждений, 22 учреждения дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока». 212 образовательных учреждений являются бюджетными, 5 — автономными. Сеть образовательных учреждений в городе Владивостоке создает условия для обеспечения доступности образования. Разнообразие образовательных услуг в муниципальной образовательной сети связано с требованиями государственных образовательных стандартов, потребностями обучающихся и их родителей, рынком труда.

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2016 N 962, от 14.11.2016 N 3250)

Сеть дошкольных образовательных учреждений включает в себя 111 муниципальных дошкольных образовательных учреждений следующих типов: центр развития ребенка — детский сад — 38 учреждений; детский сад общеразвивающего вида — 58; детский сад комбинированного вида — 7; детский сад — 5; детский сад присмотра и оздоровления — 3.

В сеть муниципальных общеобразовательных учреждений входят 2 гимназии, 2 лицея, 15 средних общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных предметов, 1 начальная общеобразовательная школа, 2 основные общеобразовательные школы, 55 средних общеобразовательных школ, 3 вечерних (сменных) общеобразовательных школы, 1 открытая (сменная) общеобразовательная школа, 1 лицей-интернат, 1 школа-интернат.

Муниципальные учреждения дополнительного образования включают в себя 11 центров, работающих по программам различных тематических направленностей, 8 детско-юношеских спортивных школ, 1 дом детства и юношества, 1 дом пионеров и школьников, 1 дворец спорта для детей и юношества.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 14.11.2016 N 3250)

В городе Владивостоке функционирует 1 образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

Таким образом, муниципальная сеть образования предоставляет широкий спектр образовательных услуг.

Важным элементом обеспечения доступности и качества образовательных услуг является совершенствование инфраструктуры образовательной сети.

Анкетирование родителей, проведенное общеобразовательным порталом «Империя школ», показывает, что по состоянию на 30.06.2013 69,6% респондентов удовлетворены качеством организации образовательного процесса в школах города Владивостока, 71,4% опрошенных удовлетворены качеством образования в школе; 80,6% удовлетворены качеством присмотра и ухода за детьми в детских садах города Владивостока, 89,4% участвующих в анкетировании удовлетворены качеством образовательного процесса в детском саду.

В соответствии со статьей 9 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» к полномочиям органов местного самоуправления в сфере образования в числе прочих относятся следующие вопросы:

— организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях (за исключением полномочий по финансовому обеспечению реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами);

— организация предоставления дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях (за исключением дополнительного образования детей, финансовое обеспечение которого осуществляется органами государственной власти субъекта Российской Федерации);

— создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в муниципальных образовательных организациях.

Приоритетным направлением деятельности администрации города Владивостока в сфере дошкольного образования является реализация комплекса мер по обеспечению доступности дошкольного образования.

В городе Владивостоке к началу 2013 года численность детей от 0 до 7 лет составила 38383 человека.

Количество воспитанников дошкольных образовательных учреждений составляет более 21065 детей, в том числе в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Владивостока (далее — МДОУ) — 18318 детей.

Официально подтверждены сведения о 31 индивидуальном предпринимателе, организовавшем предоставление услуг по присмотру и уходу за детьми в возрасте от 1,5 до 6 лет для 740 детей.

Показатель охвата детей в возрасте от 2 до 7 лет дошкольным образованием в городе Владивостоке — 66%.

За период с 2008 года для расширения сети МДОУ с целью ликвидации дефицита мест в МДОУ города Владивостока администрацией города Владивостока выполнены следующие мероприятия:

— проведена внутренняя ревизия, по результатам которой в действующих МДОУ специализированные кабинеты и студии перепрофилированы в помещения для групп общеразвивающей направленности;

— введены в эксплуатацию три детских сада в новом жилом микрорайоне «Снеговая падь» в рамках долгосрочной целевой программы «Развитие города Владивостока как центра международного сотрудничества в Азиатско-Тихоокеанском регионе» на 2009 — 2012 годы, утвержденной постановлением главы города Владивостока от 22.04.2009 N 381 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Развитие города Владивостока как центра международного сотрудничества в Азиатско-Тихоокеанском регионе» на 2009 — 2013 годы»;

— ведется строительство новых МДОУ, реконструкция и капитальный ремонт возвращенных зданий бывших детских садов в рамках долгосрочной целевой программы «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений в городе Владивостоке на 2011 — 2016 годы», утвержденной постановлением администрации города Владивостока от 30.09.2010 N 1176 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений в городе Владивостоке на 2011 — 2016 годы»;

— приняты в муниципальную собственность Владивостокского городского округа 5 ведомственных дошкольных образовательных учреждений Министерства обороны Российской Федерации и 1 ведомственное дошкольное образовательное учреждение Федеральной службы безопасности Российской Федерации;

— созданы группы кратковременного пребывания детей от МДОУ на базе муниципальных общеобразовательных учреждений.

Таким образом, за период с 2008 года в МДОУ создано более 5 тысяч мест, что позволило удовлетворить потребность населения в услугах дошкольного образования для детей возрастной группы от 4 до 7 лет и создать равные стартовые условия для дошкольников при поступлении в школу.

Согласно Указу Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» к 2016 году необходимо обеспечить достижение 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 15.07.2014 N 7234)

В 2013 году во Владивостокском городском округе процент охвата дошкольным образованием детей данной возрастной категории составляет 69% (21300 детей). Вследствие реализации мероприятий по строительству, реконструкции и капитальному ремонту объектов дошкольного образования к 2016 году будет создано необходимое количество мест для обеспечения всех детей в возрасте от 3 до 7 лет, зарегистрированных в единой электронной базе данных о детях, нуждающихся в получении мест в МДОУ (в электронной очереди), дошкольным образованием, т.е. данный показатель достигнет 100%.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 15.07.2014 N 7234)

Одним из приоритетов деятельности дошкольных учреждений является физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Во всех МДОУ представлен широкий спектр образовательных услуг по данному направлению в соответствии с разработанными планами-программами лечебно-оздоровительных мероприятий, реализация которых направлена на снижение показателя заболеваемости детей. Так, показатель функционирования МДОУ за I квартал 2013 года составил 42 дня из 56 рабочих дней, что выше данного показателя за I квартал 2012 года на 1 день.

Развитие муниципальной системы общего образования города Владивостока осуществляется в соответствии с общими направлениями развития образования Российской Федерации, содержащимися в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Основные направления деятельности системы образования способствуют обеспечению доступного бесплатного начального, основного, среднего общего образования.

На конец 2012 — 2013 учебного года в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Владивостока (далее — общеобразовательные учреждения) обучалось 45538 обучающихся, из них 44633 — в дневных школах, 905 — в вечерних. В общеобразовательных учреждениях сохранилась двухсменная система работы, доля обучающихся общеобразовательных учреждений, занимающихся во вторую смену, составила 24,5% в общей численности обучающихся общеобразовательных учреждений. В 2012 — 2013 учебном году в 26 общеобразовательных учреждениях занятия проводились только в первую смену. Большинство общеобразовательных учреждений работают в режиме шестидневной рабочей недели, что дает возможность использовать в полном объеме вариативную часть базисного учебного плана, учитывая социальный запрос родителей, индивидуальный характер потребностей обучающихся. 15 общеобразовательных учреждений работали в режиме пятидневной рабочей недели. Средняя наполняемость классов была 25,3.

В 2012 — 2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях обучалось 305 детей-инвалидов, из них 98 — на дому по индивидуальным планам. Для сравнения, в 2011 — 2012 учебном году обучалось 347 детей-инвалидов, из них 113 — на дому по индивидуальным планам.

Управлением по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока в целях реализации проекта «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» была организована работа по переводу обучающихся из числа детей-инвалидов на дистанционное обучение. В 2012 — 2013 учебном году для 39 детей-инвалидов осуществлялось дистанционное обучение на базе регионального центра дистанционного обучения в г. Артеме (в 2011 — 2012 учебном году — для 34 детей). Анализ учебной деятельности в 2012 — 2013 учебном году показывает положительную динамику роста уровня успеваемости обучающихся. Сравнительный анализ итогов учебного года показывает, что в 2012 — 2013 учебном году процент качества знаний повысился до 45,1% (2009 — 2010 учебный год — 43,9%, 2010 — 2011 учебный год — 43,7%, 2011 — 2012 учебный год — 44,6%).

К изучению курса ОРКСЭ в 2012 — 2013 учебном году приступили 4843 обучающихся четвертого класса в 76 общеобразовательных учреждениях города.

Одним из важнейших преобразований в системе общего образования является введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения (далее — ФГОС). С 1 сентября 2011 года все общеобразовательные учреждения перешли на обучение на основе ФГОС начального общего образования (далее — НОО). В 2012 — 2013 учебном году 5077 обучающихся 1-х классов (196 классов) и 5144 обучающихся 2-х классов (199 классов) обучались по новым образовательным стандартам.

Модернизация российского образования предусматривает создание форм независимой объективной оценки качества образования для установления степени реальных достигаемых образовательных результатов требованиям государства, социальным и личностным ожиданиям с последующим принятием на этой основе обоснованных управленческих решений. Результаты оценки качества образования являются значимым критерием при определении оплаты труда учителя. Формирование муниципальной системы оценки качества образования и создание в каждой школе системы внешней и внутренней оценки качества является важнейшим шагом на пути создания условий для повышения качества образования и выявления факторов, влияющих на качество условий, процесса и результатов. Система внешней оценки качества образования включает проведение государственной (итоговой) аттестация выпускников 9-х, 11-х классов, мониторинг знаний, умений и навыков выпускников начальной школы.

Учебные результаты по итогам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений, а также результаты мониторинговых исследований в 4-х классах общеобразовательных учреждений являются ключевыми результатами учебного года.

В 2013 году 76 выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении», 98 выпускников — серебряными медалями (в 2012 году 60 выпускников общеобразовательных учреждений были награждены золотыми медалями, 91 — серебряными медалями).

Анализ результатов единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) показал, что в 2013 году городской показатель среднего тестового балла выше краевого показателя по всем предметам, кроме географии (-0,57). Но городской показатель среднего тестового балла в 2013 году выше городского показателя прошлого года по всем предметам. По 4 предметам (литература, физика, химия, обществознание) разница превысила 10 баллов. Кроме того, по 5 предметам средний балл выше 60 (информатика, литература, русский язык, химия, обществознание). Только по 2 предметам он ниже 50 баллов: математика, история.

Самый высокий средний балл выпускники общеобразовательных учреждений в этом году набрали по английскому языку — 66,8 балла.

По 6 предметам (русский язык, литература, математика, физика, химия, информатика) в 13 общеобразовательных учреждениях 23 выпускника получили 100 баллов.

Таким образом, проведение ЕГЭ в штатном режиме дало возможность получить базу данных о системе образования в целом и о системе образования в городе Владивостоке в частности. Прежде всего, это уровень качества подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений. Результаты ЕГЭ выпускников общеобразовательных учреждений говорят как о позитивных результатах в достижении качества образования, так и о ряде существующих проблем, одна из которых связана с использованием эффективных технологий обучения школьников.

В 2013 году государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9-х классов в новой форме (далее — ГИА-9) по русскому языку и математике проходила по схеме, максимально приближенной к ЕГЭ в 11 классе. Выпускники 9-х классов общеобразовательных учреждений сдавали 2 обязательных экзамена в новой форме (по русскому языку и алгебре), еще 2 экзамена по выбору — в традиционной форме.

Из 3799 выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений проходили ГИА-9 3741 выпускник общеобразовательных учреждений.

В ходе ГИА-9 показаны следующие результаты. Не подтвердили годовую оценку по русскому языку 259 человек (6,9%), по математике 185 человек (5,0%).

Русский язык 26,7% обучающихся общеобразовательных учреждений сдали на «5» (в прошлом году — 20%), качество знаний — 68,1% (в прошлом году — 64%). Максимальный балл, 42 балла, набрали 80 человек. Математику 29,5% обучающихся общеобразовательных учреждений сдали на «5» (в прошлом году — 13,8%), качество знаний — 77,6% (в прошлом году — 42,8%). Максимальный балл, 38 баллов, набрали 10 человек. По итогам учебного года 100 учеников 9-х классов получили аттестаты особого образца.

Ежегодно в общеобразовательных учреждениях проводится мониторинг обученности выпускников начальной школы по русскому языку и математике. Уровень обученности и качество знаний за последние три года стабильны и находятся на оптимальном уровне.

Анализ мониторинговых исследований в 4-х классах показал, что 94,6% обучающихся общеобразовательных учреждений справились с заданиями по русскому языку, что на 1,2% ниже показателя 2011 — 2012 учебного года, и 97,1% справились с заданиями по математике, что на 0,9% ниже показателя прошлого года. Средний балл по русскому языку составил 3,78 балла, средний балл по математике — 4,11 балла.

Важнейшей составляющей образовательного пространства города Владивостока является дополнительное образование детей. Оно сочетает в себе воспитание, обучение, социализацию детей и подростков, поддерживает и развивает талантливых и одаренных детей, формирует навыки здорового образа жизни, осуществляет профилактику безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в детско-юношеской среде.

В муниципальной системе образования города Владивостока функционируют 22 учреждения дополнительного образования, в которых обучаются 32097 учащихся, охват дополнительным образованием составляет 72%.

В контексте нового целеполагания развития российского образования, направленного на обеспечение компетентностного подхода, суть которого раскрывает понимание образованности личности как ее способности решать задачи различной степени сложности в разных сферах жизнедеятельности (познавательной, трудовой, гражданско-общественной, бытовой, культурно-досуговой), востребованность дополнительного образования значительно возрастает.

Расширение спектра направлений деятельности, в условиях которых необходимо сформировать высокую степень готовности личности к самореализации, предполагает актуализацию личностно-ориентированного подхода в процессе обучения и воспитания ребенка, реальность и результативность обеспечения которого возможна за счет интеграции общего и дополнительного образования.

Такая интеграция является важным фактором решения наиболее сложных социально-педагогических проблем: профилактика детской безнадзорности и социально-педагогическая реабилитация детей группы риска путем их вовлечения в какие-либо формы образовательной деятельности, создание условий для достижения школьниками творческих успехов в различных сферах деятельности. К тому же учреждения дополнительного образования имеют большие возможности для успешной реализации социально-педагогических моделей деятельности, что способствует накоплению детьми опыта гражданского поведения, обеспечению духовного и творческого развития, осознанному выбору профессии, социализации.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 14.11.2016 N 3250)

Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей способна быстро и точно реагировать на образовательный запрос семьи, создавать устойчивую культуросообразную среду развития, формировать осознанную гражданскую позицию.

Анализ спектра предоставляемых услуг показывает их ориентированность на учет интересов и запросов детей. Так, по видам деятельности в кружках различной направленности в 2012 — 2013 учебном году было занято обучающихся: спортивное направление — 27,6%; туристско-краеведческое направление — 4,2%; культурологическое направление — 5,7%; техническое творчество — 4,9%; спортивно-техническое направление — 0,9%; эколого-биологическое направление — 2,7%; художественное творчество — 39,7%; другие — 14,3%.

По возрастному составу обучающихся образовательные программы распределились следующим образом:

— наиболее приоритетными остаются дополнительные образовательные программы, предназначенные для детей, получающих основное общее образование, — 48,8%;

— на втором месте — программы, участники которых обучаются в начальной школе, — 37,5%;

— на третьем месте — программы, участники которых обучаются в старшем звене, — 12,2%.

— на последнем — программы для дошкольников 1,5%.

Эти данные подтверждают, что основной контингент системы дополнительного образования детей — учащиеся основной и начальной школы. Для учащихся старшего звена необходимо разрабатывать и реализовывать профессионально ориентированные, интегрированные образовательные программы.

В муниципальных учреждениях дополнительного образования функционируют 14 творческих коллективов, имеющих звание «Образцовый детский коллектив». Городские смотры-конкурсы, выставки, фестивали создают условия для выявления одаренных детей и достижения ими наиболее серьезных и значимых успехов в выбранном направлении творчества.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 14.11.2016 N 3250)

Текущее состояние физкультурно-оздоровительной работы в муниципальной системе образования города Владивостока характеризуется положительными тенденциями, связанными с возрождением лучших спортивных и физкультурных традиций, развитием массового спорта, строительством и модернизацией спортивных сооружений.

Наличие на сегодняшний день в 30 общеобразовательных учреждениях современных стадионов, спортивных площадок с искусственным покрытием позволило повысить качество проведения занятий физической культурой в урочное и во внеурочное время.

Актуальным для муниципальной системы образования было и остается исполнение законодательства Российской Федерации о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, о гарантиях прав ребенка. Взаимодействие со всеми субъектами профилактики осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 15.07.2014 N 7234)

В образовательных учреждениях города Владивостока сложилась определенная система работы по профилактике асоциальных явлений. Профилактическая работа в общеобразовательных учреждениях строится на комплексной основе, носит системный характер с привлечением специалистов различного профиля, в сотрудничестве с общественными организациями и при участии детских общественных организаций. Внимание уделяется диагностике, выявлению детей группы риска, коррекционной и профилактической работе, просвещению детей и взрослых, пропаганде здорового жизненного стиля. Определены формы межведомственного взаимодействия в вопросах выявления, взаимного информирования и учета несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам.

Важное звено в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних занимает занятость во внеурочное время подростков «группы риска», обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Всего на конец 2012 — 2013 учебного года на профилактическом учете состояло 505 обучающихся, из них на внутришкольном учете — 380, что составляет 0,8% от общего количества обучающихся, на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних Управления министерства внутренних дел Российской Федерации по г. Владивостоку (далее — ПДН) — 125 человек (0,3%). Количество обучающихся общеобразовательных учреждений, состоящих на профилактическом учете в ПДН, снизилось за последние три года на 49,4% (2010 — 2011 учебный год — 247 человек, 2011 — 2012 учебный год — 141 человек, 2012 — 2013 учебный год — 125 человек). В систему дополнительного образования вовлечено 360 обучающихся данной категории (71,3%). Однако охват услугами дополнительного образования обучающихся «группы риска» и обучающихся, стоящих на учете в ПДН, является недостаточным.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков.

В последние годы наметилась тенденция к увеличению охвата обучающихся общеобразовательных учреждений организованными формами отдыха: в 2010 году различными формами организованного отдыха было охвачено 92% обучающихся, в 2011 году — 94%, в 2012 — 94%.

Одной из главных задач системы дополнительного образования детей остается развитие идей патриотического воспитания в образовательных учреждениях города и поддержка детских социальных инициатив.

В рамках патриотического воспитания обучающихся общеобразовательных учреждений функционируют 22 школьных музея, 5 военно-патриотических клубов. В 13 образовательных учреждениях оформлены музейные уголки и экспозиции. 17 школьных музеев приняли участие в городском смотре-конкурсе.

Эффективность реализации образовательных услуг в системе дополнительного образования детей определяется по следующим показателям:

— профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних: в результате проведенной работы в 2012 году подростковая преступность снизилась на 24,5% по сравнению с 2011 годом;

— увеличение количества учащихся, охваченных досуговой деятельностью: в 2012 — 2013 учебном году внеурочная занятость учащихся в учреждениях дополнительного образования достигла 72% от общего количества учащихся общеобразовательных учреждений (2011 — 2012 учебный год — 69,1%).

Таким образом, можно сделать вывод, что система дополнительного образования города Владивостока действует стабильно, обеспечивая возможность получения доступного и качественного дополнительного образования детей, удовлетворяя образовательные потребности граждан.

В 217 муниципальных (бюджетных, автономных) образовательных учреждениях города Владивостока работают 5124 педагога. Укомплектованность образовательных учреждений педагогическими кадрами, с учетом совместителей, составляет 96,85%, дефицит кадров составляет свыше 3,2%.

Мониторинг образовательного уровня педагогических работников образовательных учреждений показывает, что 63,9% педагогов имеют высшее образование. Свыше 42,6% педагогических работников образовательных учреждений имеют высшую квалификационную категорию и 20,1% — первую.

Анализ возрастной структуры педагогических и руководящих работников образовательных учреждений показывает, что средний возраст педагогов — 49 лет, средний возраст административного персонала, в том числе руководителей, — 46 лет. Доля педагогов старше 55 лет составляет 29,1%, что на 2,12% больше в сравнении с прошлым учебным годом. К 2012 году доля педагогических работников образовательных учреждений в возрасте от 30 до 45 лет увеличилась. Вместе с тем, увеличилась доля педагогов в возрасте до 25 лет на 0,23% в 2012 — 2013 учебном году.

В муниципальной системе образования города работает 72 педагога, имеющих почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», 4 человека — почетное звание «Заслуженный деятель культуры Российской Федерации». Педагоги города награждены отраслевыми наградами: нагрудными знаками «Отличник просвещения РСФСР» (320 человек), «Почетный работник общего образования Российской Федерации» (363 человека); Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации (628 человек).

Для решения проблемы обеспеченности педагогическими кадрами,

привлечения и закрепления молодых специалистов в образовательных учреждениях в городе Владивостоке реализуется муниципальная целевая программа «Привлечение молодых специалистов в сферу образования города Владивостока на 2011 — 2013 гг.», утвержденная постановлением администрации города Владивостока от 23.09.2010 N 1129 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Привлечение молодых специалистов в сферу образования города Владивостока» на 2011 — 2013 годы».

Изучение и анализ распределения педагогических кадров по образовательным учреждениям позволяет установить, что в 2013 году существует наибольшее число вакантных мест в образовательных учреждениях: начальные классы — 53 вакансии; иностранный язык — 38 единиц, математика — 29 единиц, физическая культура — 26 единиц, русский язык — 20 единиц, физика — 16 единиц и химия — 6 единиц. В МДОУ вакантны должности воспитателей и помощников воспитателей (124 вакансии).

Развитие и повышение качества образования невозможно без повышения квалификации сотрудников образовательных учреждений. Городские методические советы педагогических работников МДОУ и общеобразовательных учреждений города Владивостока — это одна из форм повышения квалификации и педагогического мастерства учителей, воспитателей и специалистов детских садов.

В течение 2012 — 2013 учебного года методические советы, используя различные формы работы (семинары-практикумы, творческие группы, теоретические и практические семинары, школа молодого специалиста, школа передового опыта, деловые игры, мастер-классы, экскурсии) для разных категорий педагогических работников МДОУ и общеобразовательных учреждений города Владивостока решали задачи формирования профессиональной компетенции педагогов и систематизации педагогической деятельности в условиях введения новых федеральных стандартов и федеральных требований, внедрения в воспитательно-образовательный процесс педагогики оздоровления, организации работы по воспитанию нравственно-патриотических чувств у дошкольников и организации работы по взаимодействию педагогов с родителями.

Работа с кадровым ресурсом в муниципальной системе образования города Владивостоке направлена на привлечение в сферу образования нового поколения педагогов, на решение кадровой проблемы в муниципального системе образования города Владивостока.

Поддержание и развитие материально-технической базы образовательных учреждений является одним из основных условий успешного осуществления образовательного процесса, комфортных и безопасных условий нахождения в образовательных учреждениях, выполнения требований к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил, санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

Снижение аварийности зданий школ и улучшение условий обучения выступают одним из показателей развития инфраструктуры образовательного учреждения. Целью мероприятий по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений является создание условий, соответствующих санитарным нормативам и требованиям безопасности, позволяющим реализовывать образовательные программы.

В целях повышения качества условий реализации образовательных программ осуществляется обновление материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений. Отработан механизм обеспечения готовности образовательных учреждений к новому учебному году и отопительному сезону (проведение капитального и текущего ремонта имущества и инженерных сетей, приобретение основных средств).

Ежегодно в образовательных учреждениях к началу нового учебного года проводятся работы по текущему ремонту кровель, электрооборудования и электропроводки, ремонту помещений, сантехники, обслуживанию автоматической пожарной сигнализации, разработке проектной документации.

В соответствии с ведомственной целевой программой «Безопасность муниципальных образовательных учреждений г. Владивостока» на 2011 — 2013 годы, утвержденной постановлением администрации города Владивостока от 30.09.2010 N 1156 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Безопасность муниципальных образовательных учреждений г. Владивостока» на 2011 — 2013″, осуществляется финансирование мероприятий по обслуживанию автоматических пожарных сигнализаций и систем ручной подачи сообщения на пульты «01», «02» во всех образовательных учреждениях. Все образовательные учреждения подключены к системе противопожарного радиомониторинга Приморского края. Проводятся мероприятия для обеспечения пожарной безопасности и антитеррористической защищенности образовательных учреждений. В 105 образовательных учреждениях проведены эксплуатационные испытания наружных пожарных лестниц.

Читайте так же:  Пенсия от зарплаты составляет

В 8 общеобразовательных учреждениях организован подвоз обучающихся от места посадки-высадки (автобусная остановка) до общеобразовательного учреждения и обратно на школьных автобусах. Все школьные автобусы допущены отделом государственной автоинспекции по безопасности дорожного движения Управления министерства внутренних дел Российской Федерации по г. Владивостоку к перевозке детей, оснащены системой ГЛОНАСС.

Современные требования к условиям предоставления образовательных услуг предусматривают оснащение образовательных отношений современным учебным и учебно-лабораторным оборудованием, развитие инфраструктуры образовательных учреждений.

Информатизация муниципальной системы образования города Владивостока формируется из двух составляющих: информатизация управленческой деятельности и применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе.

Уровень оснащенности общеобразовательных учреждений компьютерной техникой в 2012 — 2013 учебном году составил 19 обучающихся 1 — 11 классов общеобразовательных учреждений на один персональный компьютер (в 2011 — 2012 учебном году — 22 обучающихся, в 2010 — 2011 учебном году — 38). Численность обучающихся 7 — 11 классов общеобразовательных учреждений на один персональный компьютер — 7. За три последних года количество компьютеров в общеобразовательных учреждениях выросло в 1,6 раза.

На сегодняшний день 28,9% общеобразовательных учреждений имеют компьютерное оборудование в учебных кабинетах, в общеобразовательных учреждениях используется 407 интерактивных досок.

Все общеобразовательные учреждения подключены к сети Интернет, 30 общеобразовательных учреждений имеют школьные локальные сети, построенные по проводной технологии, одно учреждение имеет общешкольную локальную вычислительную сеть, построенную по беспроводной технологии Wi-Fi, имеются точки Wi-Fi в 28 общеобразовательных учреждениях.

В рамках ведомственной целевой программы «Развитие и укрепление материально-технической базы муниципальных образовательных учреждений города Владивостока» на 2012 — 2014 годы, утвержденной постановлением администрации города Владивостока от 16.09.2011 N 2497 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие и укрепление материально-технической базы муниципальных образовательных учреждений города Владивостока» на 2012 — 2014 годы», приобретается учебное оборудование для оснащения кабинетов физики, химии, биологии. К концу 2012 — 2013 учебного года 29,5% общеобразовательных учреждений имели современные учебные кабинеты физики, химии, биологии, что способствует повышению качества образования. Во всех общеобразовательных учреждениях имеется современное оборудование для проведения лабораторных работ по предметам естественнонаучного цикла.

На сегодняшний день электронная почта и доступ к сети Интернет имеются во всех образовательных учреждениях города Владивостока.

Для оперативной работы используются безбумажные технологии документооборота. Общеобразовательные учреждения используют в учебно-образовательном процессе компьютерные обучающие программы и электронные образовательные ресурсы, информационные технологии для автоматизации процессов управления общеобразовательным учреждением, внедряют дистанционные образовательные технологии.

В 2012 — 2013 учебном году всеми общеобразовательными учреждениями велась работа по введению электронных дневников. В общеобразовательных учреждениях развивается система электронного взаимодействия с учащимися и родителями, доступ родителей к электронным дневникам.

Общеобразовательными учреждениями регламенты пяти первоочередных услуг, предоставляемых в электронной форме, размещены в системе «Реестр государственных и муниципальных услуг» на портале государственных услуг Приморского края.

В 2012 — 2013 учебном году на общеобразовательном портале «Империя школ» размещалась вся необходимая и оперативная информация о деятельности системы образования города Владивостока, проводились Интернет-конференции и анкетирование родителей по вопросам удовлетворенности качеством образовательных услуг.

С целью оказания помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ, осуществления индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи в городе Владивостоке функционирует муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока», созданный постановлением мэра г. Владивостока Приморского края от 06.03.1997 N 778 «О создании муниципального образовательного учреждения». Основными направлениями деятельности муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока» являются диагностика уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей, психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми, индивидуальное консультирование педагогов и родителей по проблемам обучения, воспитания и коррекции отклонений в развитии детей, организация помощи детям с ограниченными возможностями на основе комплексного диагностического обследования и определения специальных условий для получения ими образования.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 31.03.2016 N 962)

Муниципальные образовательные учреждения города Владивостока получают финансирование из федерального, регионального бюджетов, бюджета Владивостокского городского округа, а также внебюджетные средства. Важной финансовой составляющей являются субвенции, предоставляемые из краевого бюджета, и средства бюджета Владивостокского городского округа. Для обеспечения функционирования системы образования в 2012 году направлено более 4 млрд 262 млн рублей (2011 год — 3 млрд 476 млн рублей), в 2013 году — 4 млрд 806 млн рублей. Таким образом, обеспечивается стабильное функционирование образовательных учреждений.

Приоритетными задачами в муниципальной системе образования города Владивостока являются подготовка детей дошкольного возраста к обучению в общеобразовательном учреждении, их развитие и воспитание, что соответственно находит отражение в финансовом обеспечении.

В связи с этим основная часть в общем объеме бюджета отрасли приходится на общеобразовательные школы и дошкольные учреждения.

Основную долю в структуре расходов на образование составляет заработная плата работников образовательных учреждений.

В рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» администрацией города Владивостока предпринимаются меры по совершенствованию систем оплаты труда и повышению заработной платы работников образовательных учреждений, финансируемых из бюджета Владивостокского городского округа.

С 2009 года руководители и педагогические работники общеобразовательных учреждений, руководители МДОУ города Владивостока перешли на новую систему оплаты труда. В 2012 году педагогические работники МДОУ города Владивостока также были переведены на новую систему оплаты труда.

На 01.05.2013 средняя заработная плата педагогических работников общеобразовательных учреждений составляла 29461,82 руб., МДОУ — 21579,30 руб., муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования города Владивостока — 25350,64 руб.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 14.11.2016 N 3250)

В рамках ведомственной целевой программы «Привлечение молодых специалистов в сферу образования города Владивостока» на 2011 — 2013 годы, утвержденной постановлением администрации города Владивостока от 23.09.2010 N 1129 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Привлечение молодых специалистов в сферу образования города Владивостока» на 2011 — 2013 годы», молодым специалистам, поступившим на работу в образовательные учреждения, выплачивается единовременное денежное пособие в размере 5 должностных окладов (ставок) и ежемесячная надбавка в размере 150% к должностному окладу.

Таким образом, состояние сферы образования города Владивостока можно охарактеризовать через три ключевых показателя:

— доступность и качество образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями различных уровней образования и организационно-правовых форм собственности, в том числе состояние инфраструктуры сети муниципальных и негосударственных образовательных учреждений города Владивостока и их ресурсное обеспечение;

— кадровый состав педагогических работников (включая руководителей) и других работников сферы образования, в том числе методы кадрового развития;

— управление развитием образования, в том числе механизмы управления качеством образования.

Анализ состояния муниципальной системы образования города Владивостока позволяет выделить наиболее острые проблемы ее развития.

Проблемы обеспечения доступности:

— не обеспечена доступность дошкольного образования;

— сохраняются дефициты, диспропорции, зоны низкого качества в системе дошкольного, общего и дополнительного образования детей в разных районах города Владивостока;

— отсутствие сетевых и дистанционных форм общего и дополнительного образования детей.

Проблемы обеспечения качества образования:

— недостаточная ориентация системы образования на перспективные рынки труда в Азиатско-Тихоокеанском регионе;

— узкий спектр профильного образования в области естественнонаучной, социально-экономической, инженерно-технической, информационно-технологической, языковой (восточные языки и культура) подготовки;

— проблема формирования российской гражданской идентичности в условиях жизнедеятельности в Азиатско-Тихоокеанском регионе;

— необходимость интеграции мигрантов в культурную и образовательную среду города Владивостока;

— необходимость формирования поликультурных компетенций детей для жизни в многонациональном региональном сообществе;

— недостаток развивающих образовательных программ и деятельностных технологий в системе общего и дополнительного образования;

— отсутствие системной работы по выстраиванию индивидуальных образовательных маршрутов и траекторий образования;

— потребность в обеспечении безопасной и здоровьесберегающей образовательной среде.

Проблемы кадрового развития:

— дефицит квалифицированных педагогических кадров в системе дошкольного образования;

— недостаточный уровень IT-компетентности работников образования для использования открытых информационно-образовательных сред в учебном процессе;

— необходимость в развитии и обновлении профессиональных компетенций работников образования в области деятельностной педагогики.

Проблемы управления развитием системы образования:

— отсутствие эффективной, соответствующей требованиям государственных образовательных стандартов муниципальной системы оценки и мониторинга качества работы образовательных учреждений и образовательных достижений учащихся;

— не завершен переход от управления затратами к управлению результатами;

— уровень информатизации и автоматизации предоставления государственных услуг и выполнения государственных функций в сфере образования не отвечает современным требованиям;

— недостаточно оперативным является обмен информацией между уровнями управления образованием;

— трудности формирования запросов и получения оперативных ответов и содействия в решении проблем;

— отсутствие в городе Владивостоке методической службы сопровождения и профессионального развития педагогических кадров;

— дефицит методов переноса результатов деятельности инновационного сектора в массовую практику, отвечающих задачам опережающего развития системы образования;

— не сформированы эффективные механизмы взаимодействия с негосударственным сектором образовательных услуг, социального партнерства в образовании города Владивостока, в том числе государственно-частного партнерства;

— система образования города Владивостока недостаточно включена в процесс межрегионального взаимодействия и международной интеграции в сфере образования.

Все перечисленные проблемы требуют комплексного решения. Одним из возможных вариантов решения комплекса проблемы может быть применение планово-нормативного метода, при котором государство планирует и устанавливает различные, в том числе отраслевые и внутриотраслевые, нормы и нормативы, например, в части трудозатрат, оплаты труда, расходов на капитальный ремонт и новое строительство, обновления основных фондов и т.д.

В условиях рыночной экономики и тем более экономики инновационной планово-нормативный метод не может решить всех проблем, так как развитие образования будет происходить в основном экстенсивно, возможна утрата логики преемственности целевых программ в образовании.

Другим серьезным риском применения планово-нормативного метода является риск неэффективного использования финансовых ресурсов, что особенно опасно в условиях роста расходов на образование.

Могут также возникнуть риски резкого снижения заработной платы работников образования по сравнению со средней заработной платой в экономике, существенного увеличения расходов на содержание зданий образовательных учреждений по сравнению с учебными расходами, продолжения ветшания образовательной инфраструктуры. В конечном итоге может сформироваться устойчивая тенденция снижения качества образования.

Другим вариантом решения проблемы является вариант, предполагающий использование программно-целевого метода. Использование этого метода предполагает создание муниципальной целевой программы с обеспечением единства ее содержательной части с созданием и использованием финансовых механизмов реализации. Программа представляет собой комплекс подпрограмм, обеспечивающих достижение цели и решение задач муниципальной программы. При этом мероприятия подпрограмм муниципальной программы определены исходя из приоритетов муниципальной политики города Владивостока в сфере образования, в соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 N 1662-р.

Программно-целевой метод позволит более эффективно использовать финансовые ресурсы, сконцентрировав их на решении задач, обеспечит комплексное решение проблем в долгосрочной перспективе, а также взаимосвязь между проводимыми мероприятиями и результатами их выполнения. В то же время использование этого метода при решении проблем связано с определенными рисками, наиболее значимы из которых финансово-экономические и социальные риски.

К основным социальным рискам реализации муниципальной программы можно отнести риски социализации учащихся, вызванные изменениями в области информатизации общества, развивающейся системы коммуникаций, негативных последствий миграционных процессов.

Сохранение значительной дифференциации образовательных учреждений по результатам образования и условиям пребывания в них детей, кадровому потенциалу педагогических коллективов будут приводить к неравным стартовым условиям в получении образования, к нарастанию групповых различий в траекториях развития детей из разных слоев, задавать ситуацию предопределенности для детей из слабых социальных страт.

В условиях информационной социализации будут особо актуальными коммуникативная компетентность, развитый социальный и эмоциональный интеллект. В условиях глобальной информатизации молодому человеку будет угрожать информационная перенасыщенность и фрагментарность знания, возрастающая сложность социальной реальности, увеличение в мире процессов неустойчивости и дифференциации.

Следствием феномена информационной социализации может стать обессмысливание реальной жизни, возрастание у подростков чувства тревоги и одиночества. На этом фоне, а также в условиях глобальной информатизации и произошедшего разрыва поколений, возникнут серьезные трудности формирования гражданской идентичности личности.

Ограниченность доступных и качественных ресурсов для занятий спортивной, эстетической, туристической и другими видами деятельности приведет к росту асоциальных подростковых групп, в которых будет происходить социализация детей и подростков.

Все перечисленные риски потребуют значительного усиления мер в направлении духовно-нравственного развития подрастающего поколения, поиска эффективных средств социализации детей и подростков, консолидации усилий образовательных учреждений и общественности, родителей в направлении решения указанных проблем.

Следует прогнозировать и предотвратить риски, которые могут возникнуть в кадровом обеспечении системы образования, где уже сейчас наблюдается процесс старения кадров при низком престиже профессии для молодых специалистов, получающих педагогическое образование. Это будет приводить к старению работников отрасли и, как следствие, к снижению результатов образования, развитию институтов репетиторства. Критическими могут стать годы, когда на пенсию начнет выходить основная часть специалистов, получивших образование и сделавших свою профессиональную карьеру в советский период. Это может привести к резкому снижению кадрового потенциала общего образования.

Финансово-экономические риски связаны с возможным сокращением объемов бюджетных средств, а также средств из дополнительных источников. Это потребует внесения изменений в муниципальную программу. Сокращение финансирования муниципальной программы негативным образом может сказаться на макроэкономических показателях муниципальной программы.

Основными мерами управления рисками с целью минимизации их влияния на достижение целей муниципальной цели программы выступают следующие:

— введение мониторинга реализации муниципальной программы,

— открытость и подотчетность процесса реализации муниципальной программы,

— научно-методическое и экспертно-аналитическое, информационное сопровождение и общественные коммуникации.

Решение проблем развития системы образования программно-целевым методом позволит минимизировать риски реализации мероприятий, направленных на развитие системы общего образования города Владивостока, обеспечить получение положительного результата для всех участников образовательных отношений, а также обеспечить консолидацию и целевое использование необходимых для этого ресурсов.

2. Приоритеты муниципальной политики города Владивостока в сфере реализации муниципальной программы, цели и задачи муниципальной программы

Муниципальная программа отражает приоритетные направления реализации муниципальной политики города Владивостока в сфере развития муниципальной системы образования в соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 N 1662-р, ежегодными посланиями Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации, Стратегией социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 28.12.2009 N 2094-р, Стратегией социально-экономического развития Приморского края до 2025 года, утвержденной Законом Приморского края от 20.10.2008 N 324-КЗ, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом города Владивостока, иными муниципальными правовыми актами Владивостокского городского округа.

Государственная образовательная политика в ближайшие годы должна обеспечить качественное преобразование социально-экономической системы страны на основе повышения интереса человека к улучшению качества жизни, создать в системе образования условия для совершенствования человеческого потенциала в соответствии с требованиями инновационной экономики, повлиять на формирование образа жизни каждого гражданина России.

Стратегические государственные документы, определяющие современную политику в области образования, включают комплекс мер, направленных на оптимизацию и дальнейшее развитие системы образования страны на основе таких приоритетов, как обеспечение доступности образования разных уровней для всех категорий граждан; формирование современного качества образования, соответствующего мировым стандартам; создание эффективных механизмов управления образованием; усиление государственной поддержки, повышение социального статуса и профессионального уровня педагогических и руководящих работников сферы образования.

В качестве приоритетов задаются процессы интеграции и инновационного развития.

Особую роль в совершенствовании управления инновационным развитием системы образования Российской Федерации и региональных систем образования сыграл Приоритетный национальный проект «Образование», в рамках которого решались задачи повышения открытости образовательных систем, формирования инновационного характера образования, достижения системных образовательных, управленческих и социально-экономических эффектов.

Дальнейшее развитие начавшихся системных преобразований в сфере российского образования определяется национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», в которой особая роль отводится совершенствованию системы общего образования. Стратегическими ориентирами являются следующие направления: переход на новые образовательные стандарты общего образования, развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья детей.

Успешность решения стоящих перед образованием на современном этапе задач зависит от степени готовности региональных и муниципальных систем образования, опыта инновационной деятельности, приобретенного на предыдущих этапах развития образовательных систем, эффективности управленческой деятельности на всех уровнях управления образованием.

Динамика демографических, культурных, научных, социально-экономических процессов и тенденций города Владивостока определяет приоритетные направления развития муниципальной системы города Владивостока.

В последние годы наметилась устойчивая тенденция к незначительному росту рождаемости. Численность детей и подростков в возрасте до 16 лет среди населения города Владивостока составляет 78400 человек. Доля детей (0 — 14 лет) в общей численности населения города — 11,8%, доля подростков (15 — 17 лет) — 3%.

Для обеспечения доступности дошкольного образования при условии сохранения сложившейся тенденции рождаемости и запланированного роста охвата детей разными формами дошкольного образования к 2018 году необходимо ежегодно увеличить число мест МДОУ в среднем на 5%. Рациональной стратегией является поиск разнообразных вариантов обеспечения детей услугами дошкольного образования, в том числе за счет услуг негосударственного сектора, введение групп кратковременного пребывания в общеобразовательных учреждениях.

Общая численность обучающихся в дневных общеобразовательных учреждениях города Владивостока до 2018 года сохранится неизменным (около 46000 человек).

Для обеспечения перехода на государственные стандарты дошкольного и общего образования будет вовлечена значительная часть работников образования. На фоне увеличения среднего возраста работников образования (возраст, при котором изменения в профессиональной деятельности, в профессиональных квалификациях воспринимаются преимущественно негативно) увеличится напряженность в обеспечении задач развития системы образования. Это потребует дополнительных усилий для стимулирования роста потребности в профессиональном мастерстве, освоении новых компетенций, создании специальных условий освоения новой профессиональной практики.

Различия в социальном и культурном капитале семей будут определять неоднородность социального заказа к образованию, различия в критериях и возможностях выбора образовательного учреждения для получения образования. Это потребует гармонизации образовательного пространства города Владивостока с целью предоставления широкого спектра образовательных услуг по месту жительства во всех районах города, снижения селекции обучающихся, конкуренции семей за место обучающихся в образовательных учреждениях, известных высоким качеством образования и предоставляющих широкий выбор дополнительных образовательных услуг.

Становление города Владивостока как регионального центра инновационной экономики и управления знаниями, науки и культуры потребует удовлетворения кадровых потребностей в креативных и проактивных профессионалах, в необходимости формирования у молодежи инновационных, креативных стилей поведения на перспективных для Азиатско-Тихоокеанского региона рынках труда. Это потребует создания специальных образовательных условий, профориентационной деятельности, развития связей общего и дополнительного образования с научным, культурным сообществом, современными инновационными бизнес-практиками.

Перспективы развития Владивостока как поликультурного города с динамично развивающимися кросскультурными связями неизбежно потребует от системы образования города новых подходов к социализации и процессу формирования российской идентичности в условиях жизненного и профессионального становления в Азиатско-Тихоокеанском регионе.

Интенсивное развитие информационно-коммуникационного пространства жизни в условиях городской среды потребует трансформации образовательного пространства, обеспечивающего возможность более широкого использования цифровых образовательных ресурсов, IT-среды и информационных технологий.

Тенденция к социально-политической и экономической неоднородности, мировоззренческий кризис, кризис гражданской и личностной идентичности создают условия для роста социальной дезадаптации в детской, подростковой и молодежной среде, обособленности от общества, девиантного и антиобщественного поведения, межэтнической напряженности.

Задачей муниципальной системы образования города Владивостока становится формирование способностей учащихся к ответственному самоопределению, критическому мышлению, противостоянию негативному информационному и групповому влиянию, формирование межкультурной коммуникативной компетентности и толерантности. Муниципальная система образования города Владивостока в большей степени должна стать средством воспроизводства российской культурной традиции, культуры современного города, консолидации общества, повышения социальной удовлетворенности горожан.

В обществе, основанном на знаниях и информации, систему образования рассматривают как ключевой механизм опережающего воздействия на социокультурное и социально-экономическое развитие общества. Перспективы развития города Владивостока ставят перед муниципальной системой образования города Владивостока следующие задачи:

— сохранение культурных традиций российской идентичности жителей города Владивостока;

— обновление содержания и технологий образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, образовательными запросами населения и тенденциями развития рынков труда в Азиатско-Тихоокеанском регионе;

— реализация программ образовательной и культурной интеграции мигрантов;

— ликвидация дефицитов, диспропорций и зон низкого качества в системе дошкольного, общего и дополнительного образования города Владивостока;

— гармонизация инфраструктуры образования, обеспечивающих территориальную доступность качественных образовательных услуг;

— грантовая поддержка образовательных инициатив работников образования и образовательных учреждений;

— становление систем и моделей дошкольного, общего и дополнительного образования на основе цифровых образовательных ресурсов и Интернет;

— ориентация муниципальной образовательной системы на развитие научной, культурной и социально-экономической сфер развития города Владивостока;

— поддержка услуг и практик обучения иностранным языкам в кросскультурном пространстве Азиатско-Тихоокеанского региона;

— развитие инновационных стилей поведения детей и молодежи, жизненных и профессиональных стратегий, направленных на карьерный успех на перспективных рынках труда Азиатско-Тихоокеанского региона.

— формирование городской культурной идентичности детей и молодежи, уважения к наследию многонационального и поликультурного населения Владивостока.

В решении задач, стоящих перед муниципальной системой образования города Владивостока, могут быть использованы ресурсы, являющиеся конкурентными преимуществами муниципальной системы образования города Владивостока:

— высокий уровень образования семей, их высокие ожидания в отношении уровня образования детей и готовность сотрудничать с образовательными учреждениями;

— многолетняя культурно-образовательная традиция, наличие известных общеобразовательных учреждений и выдающихся педагогов;

— наличие в городе Владивостоке ведущих вузов Российской Федерации — участников глобального научно-образовательного рынка;

— наличие сети научных центров Дальневосточного отделения Российской академии наук;

— насыщенная культурная среда города;

— индустрия товаров, услуг для организации досуга для детей и молодежи;

— значительный спрос на развивающие программы и услуги дополнительного образования детей;

— заинтересованность политической элиты города Владивостока в быстром развитии культурно-образовательной среды.

Использование этих ресурсов обладает значительным потенциалом для повышения качества и эффективности финансовых вложений в систему образования города Владивостока.

Современная модель образования города Владивостока ориентирована на решение задач инновационного развития экономики, опережающее формирование человеческого потенциала, его трудовых ресурсов, развития социальной инфраструктуры города. Муниципальная система образования города Владивостока рассматривается как ресурс его культурного, научного, социально-экономического развития.

Реализация Программы обеспечит становление в муниципальной системе образования города Владивостока следующих ключевых характеристик:

— качество образования соответствует потребностям научного, культурного, бизнес-сообщества города Владивостока и Приморского края;

— вариативная образовательная среда обеспечивает успешность каждого обучающегося (соответствует индивидуальным образовательным потребностям);

— инновационная инфраструктура системы образования создает условия для профессионального развития педагогов и диверсификации образовательных программ каждого образовательного учреждения;

— конкурентоспособность системы образования города Владивостока определяется безопасностью, доступностью, качеством образовательных услуг и эффективностью методов управления;

— образовательная система города Владивостока опирается на традиции, культуру, имеющиеся ресурсы и их эффективное использование;

— профессиональное сообщество работников образования Владивостока — основа профессиональной элиты российской отрасли образования на Дальнем Востоке России;

— образовательное пространство города Владивостока — среда, создающая максимальные возможности для образовательной карьеры и жизненного успеха человека;

— система образования города Владивостока — территория для трансфера передовых технологий образования в системе Россия — Азиатско-Тихоокеанский регион.

Цель муниципальной программы: развитие доступной, вариативной, качественной и эффективной системы образования города Владивостока с целью удовлетворения потребностей населения города Владивостока в качественном образовании путем сохранения лучших традиций образовательной системы, внедрения современного содержания образования, наукоемких образовательных технологий и эффективной системы управления.

Задачи муниципальной программы:

— развитие гибкой, открытой сети муниципальных образовательных учреждений города Владивостока для обеспечения безопасного и доступного дошкольного, общего и дополнительного образования независимо от социального статуса семьи, состояния здоровья детей и места жительства в городе Владивостоке;

— комплексное внедрение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования;

— обеспечение качества и эффективности дошкольного, общего и дополнительного образования за счет совершенствования содержания, организационных форм и технологий обучения и воспитания детей, разработки инновационных образовательных программ, в том числе технического профиля;

— создание инновационной инфраструктуры муниципальной системы образования города Владивостока, развитие электронной образовательной среды;

— сохранение единого образовательного пространства на основе интеграции общего и дополнительного образования в разных типах и видах образовательных учреждений города Владивостока;

— создание в муниципальной системе образования города Владивостока условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у них навыков здорового образа жизни, оказание обучающимся психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

— повышение безопасности образовательных учреждений города Владивостока;

— сопровождение процесса социализации обучающихся образовательных учреждений города Владивостока, адаптации их к жизни в обществе;

— развитие системы поддержки одаренных детей;

— развитие профессионального потенциала педагогических кадров.

3. Целевые индикаторы, показатели муниципальной программы

Сведения о целевых индикаторах, показателях муниципальной программы с расшифровкой плановых значений по годам и этапам ее реализации представлены в приложении N 1 к муниципальной программе.

Целевые индикаторы, характеризующие достижение цели Программы:

— увеличение степени удовлетворенности населения города Владивостока качеством предоставляемых образовательных услуг от 69,6% в 2013 году до 80,6% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение степени удовлетворенности молодых педагогов социально-экономической поддержкой в городе Владивостоке с 15% в 2013 году до 50,7% в 2020 году.

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

Показатели, характеризующих решение задач муниципальной программы:

— увеличение доли детей в возрасте 1 — 6 лет, получающих услугу по предоставлению общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам и (или) услугу по присмотру и уходу за ребенком в МДОУ города Владивостока, в общей численности детей города Владивостока в возрасте 1 — 6 лет с 62% в 2013 году до 68,6% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— уменьшение доли детей в возрасте 0 — 6 лет, состоящих на учете для направления в образовательные учреждения города Владивостока, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады), в общей численности детей города Владивостока в возрасте 0 — 6 лет с 38% в 2013 году до 31,4% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет в городе Владивостоке с 69% в 2013 году до 100% в 2016 году;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 15.07.2014 N 7234)

— увеличение доли обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока, обучающихся в условиях, отвечающих современным требованиям к уровню оснащенности предметных кабинетов, с 90,3% в 2013 году до 93,6% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— уменьшение доли обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока, занимающихся во вторую смену, в общей численности обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока с 24,5% в 2013 году до 19,9% в 2020 году;

— увеличение доли выпускников общеобразовательных учреждений города Владивостока, успешно сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике, в общей численности выпускников общеобразовательных учреждений города Владивостока с 93,3% в 2013 году до 99,1% в 2020 году;

Читайте так же:  Здравоохранение мвд рф приказ

— уменьшение доли выпускников общеобразовательных учреждений города Владивостока, не получивших аттестат о среднем общем образовании, в общей численности выпускников общеобразовательных учреждений города Владивостока с 6,8% в 2013 году до 1,1% в 2020 году;

— увеличение удельного веса численности обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока в возрасте 6 — 18 лет (в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья, одаренные дети, дети группы риска, дети мигрантов), имеющих возможность по выбору получать доступные услуги дополнительного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с 72% в 2013 году до 78,6% в 2020 году;

— увеличение удельного веса численности обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока старшего школьного возраста, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока, получающих услуги дополнительного образования, с 12% в 2013 году до 16,6% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доли обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока, охваченных различными видами отдыха, оздоровления и занятости, от общего числа обучающихся общеобразовательных учреждений города Владивостока в возрасте от 7 до 17 лет с 94% в 2013 году до 95,4% в 2020 году; в том числе малозатратными формами отдыха с 30,3% в 2013 году до 32,1% в 2020 году;

— снижение доли дефицита педагогических работников города Владивостока в образовательных учреждениях города Владивостока с 7,8% в 2013 году до 5,8% в 2020 году;

— увеличение доли педагогических работников образовательных учреждений города Владивостока, прошедших повышение квалификации, с 56,7% в 2013 году до 77,1% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доли педагогических работников образовательных учреждений города Владивостока, владеющих современными информационными технологиями, с 42,5% в 2013 году до 85,1% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доли молодых специалистов, поступивших в муниципальные образовательные учреждения города Владивостока, с 4% в 2013 году до 7% в 2015 году;

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 29.07.2016 N 2253)

— увеличение доли молодых педагогов, работающих в муниципальных образовательных учреждениях города Владивосток, с 7% в 2016 году до 7,8% в 2020 году;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 29.07.2016 N 2253; в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доли педагогических работников образовательных учреждений города Владивостока, принимающих участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах, с 2,59% в 2013 году до 8,6% в 2020 году;

— увеличение доли педагогических работников образовательных учреждений города Владивостока, аттестованных на первую и высшую квалификационные категории, с 62,7% в 2013 году до 68,9% в 2015 году;

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 29.07.2016 N 2253)

— увеличение доли аттестованных педагогических работников муниципальных образовательных учреждений города Владивостока с 91% в 2016 году до 94,1% в 2020 год;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 29.07.2016 N 2253; в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доли образовательных учреждений города Владивостока, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов с 90,5% в 2013 году до 93,6% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение доли учреждений дополнительного образования города Владивостока, в которых созданы условия для реализации современных программ технического, естественнонаучного профиля, конструирования и моделирования, дистанционного обучения, предпрофильной подготовки учащихся, в общей численности учреждений дополнительного образования города Владивостока, реализующих программы данной направленности, с 20% в 2013 году до 55,1% в 2020 году;

— увеличение доли МДОУ города Владивостока, оказывающих дополнительные образовательные и оздоровительные услуги, с 64% в 2013 году до 91,1% в 2020 году;

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение количества программ по оказанию детям города Владивостока в возрасте 3 — 18 лет психолого-педагогической и медико-социальной помощи с 17 программ в 2013 году до 24 программ в 2020 году;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 03.02.2014 N 364; в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— готовность 100% образовательных учреждений города Владивостока к началу каждого нового учебного года;

— уменьшение производственного травматизма в образовательных учреждениях города Владивостока ежегодно на 5,0% от значения показателя в 2013 году;

— увеличение количества образовательных организаций, завершивших специальную оценку условий труда, с 65 учреждений в 2018 году до 140 учреждений в 2020 году;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

— увеличение количества детей в возрасте от 2 месяцев до 6 лет, получающих услугу по присмотру и уходу в частных детских дошкольных учреждениях.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

4. Обобщенная характеристика реализуемых в составе муниципальной программы подпрограмм и отдельных мероприятий

В муниципальной программе предусмотрена реализация пяти подпрограмм: «Развитие системы дошкольного образования» на 2014 — 2020 годы (приложение N 10 к муниципальной программе), «Развитие системы общего образования» на 2014 — 2020 годы (приложение N 11 к муниципальной программе), «Развитие системы дополнительного образования» на 2014 — 2020 годы (приложение N 12 к муниципальной программе), «Развитие и поддержка педагогических кадров» на 2014 — 2020 годы (приложение N 13 к муниципальной программе), «Безопасность муниципальных образовательных учреждений» на 2014 — 2020 годы (приложение N 14 к муниципальной программе), а также отдельных мероприятий, направленных на организацию деятельности муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока», компенсацию родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, руководство и управление в сфере установленных функций органов местного самоуправления, муниципальных казенных учреждений Владивостокского городского округа.

Обобщенная характеристика реализуемых в составе муниципальной программы подпрограмм и отдельных мероприятий, сроки и ожидаемые результаты их реализации, а также последствия их нереализации, связь с показателями муниципальной программы даны в приложении N 2 к муниципальной программе.

В рамках подпрограммы «Развитие системы дошкольного образования» на 2014 — 2020 годы реализуются следующие основные мероприятия и мероприятия.

Для достижения цели муниципальной программы планируется строительство новых МДОУ, реконструкция и капитальный ремонт возвращенных и приобретенных зданий МДОУ; развития вариативных форм и моделей дошкольного образования в городе Владивостоке.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 16.04.2014 N 4606)

Подпрограммой «Развитие системы дошкольного образования» на 2014 — 2020 годы предусмотрены создание условий в МДОУ города Владивостока для внедрения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, модернизация системы муниципального дошкольного образования в городе Владивостоке, внедрение муниципальной системы оценки и качества дошкольного образования в МДОУ города Владивостока.

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

Ответственный исполнитель — Управление по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока, соисполнитель — управление градостроительства и архитектуры администрации города Владивостока.

В рамках подпрограммы «Развитие системы общего образования» на 2014 — 2020 годы реализуется следующее.

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

В течение указанного периода будет осуществляться:

— комплексное внедрение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

— укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений путем модернизации устаревшей вычислительной техники в кабинетах информатики, приобретения интерактивных досок, электронных образовательных комплексов, создания локально-вычислительных сетей, финансирования доступа к сети Интернет;

— проведение конкурса среди общеобразовательных учреждений города Владивостока, внедряющих инновационные образовательные программы;

— организация питания обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Владивостока;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 16.04.2014 N 4606)

— капитальные вложения в объекты муниципальной собственности Владивостокского городского округа (здание муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа N 5 г. Владивостока»);

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 16.04.2014 N 4606)

— приобретение учебного оборудования для оснащения кабинетов химии, биологии, физики в общеобразовательных учреждениях города Владивостока.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Ответственный исполнитель — Управление по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока, соисполнитель — управление градостроительства и архитектуры администрации города Владивостока.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 16.04.2014 N 4606)

В рамках подпрограммы «Развитие системы дополнительного образования» на 2014 — 2020 годы реализуются следующие основные мероприятия и мероприятия.

С целью обеспечения доступности и равных возможностей получения качественного дополнительного образования для всех групп детского населения, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей группы риска и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, планируются мероприятия по созданию современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей, укреплению материально-технической базы учреждений дополнительного образования; совершенствование содержания, организационных форм и технологий дополнительного образования детей, разработка инновационных образовательных программ, в том числе технического профиля, обеспечивающих гибкость, вариативность, развитие муниципальной системы дополнительного образования города Владивостока.

С целью решения задачи по формированию социальных компетенций и гражданских установок у детей и подростков, готовности к самостоятельному гражданскому, нравственному выбору, индивидуальной творческой самореализации планируется развитие разнообразных форм жизнедеятельности детских коллективов; развитие системы поддержки одаренных детей; организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков, организация мероприятий, формирующих инновационные стили поведения в детской и подростковой среде.

Ответственный исполнитель — Управление по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока.

В рамках подпрограммы «Развитие и поддержка педагогических кадров» на 2014 — 2020 годы реализуются следующие основные мероприятия и мероприятия.

Реализация комплекса мер, направленных на привлечение в образовательные учреждения молодых педагогов, система мероприятий для профессионального развития и карьерного роста учителей, проведение конкурсов профессионального мастерства, вовлечение педагогов в региональные, национальные и международные научно-педагогические, инновационные программы и проекты, проведение адресных мероприятий, направленных на формирование позитивного имиджа педагога в общественном сознании и повышение престижа работников системы образования, а также для их социальной поддержки, в том числе предоставление жилых помещений муниципального жилищного фонда коммерческого использования работникам муниципальных образовательных учреждений города Владивостока в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и муниципальными правовыми актами Владивостокского городского округа.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 03.02.2014 N 364)

Организация мероприятий, направленных на разработку и внедрение инновационных образовательных программ, учебных и воспитательных технологий, учебно-демонстрационных и учебно-лабораторных комплексов, реализация комплекса мер, направленных на обучение, повышение квалификации педагогических и управленческих кадров в системе образования. Осуществление программ профессионального развития работников образования в области: IT-компетентности, деятельностной педагогики и развивающих образовательных практик, оценки новых образовательных результатов; организация деятельности сети инновационных площадок.

Ответственный исполнитель — Управление по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока, соисполнитель — управление культуры администрации города Владивостока.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 31.03.2016 N 962)

В рамках подпрограммы Безопасность муниципальных образовательных учреждений» на 2014 — 2020 годы реализуются следующие основные мероприятия и мероприятия.

С целью создания единой системы обеспечения безопасности деятельности муниципальных образовательных организаций города Владивостока планируются мероприятия по повышению безопасности образовательных учреждений: эксплуатационно-техническое обслуживание систем тревожной сигнализации; эксплуатационно-техническое обслуживание автоматических пожарных сигнализаций (АПС), систем оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ); установка противопожарных дверей и люков, восстановление поэтажных дверей; закупка огнетушителей; сбор, транспортировка и утилизация (обезвреживание) опасных отходов; установка, ремонт систем видеонаблюдения в муниципальных образовательных учреждениях города Владивостока; устройство предупреждающих и направляющих элементов фотолюминесцентной эвакуационной системы на путях эвакуации в муниципальных образовательных учреждениях города Владивостока; эксплуатационные испытания наружных пожарных лестниц муниципальных образовательных учреждений города Владивостока; установка тревожных кнопок с каналом передачи сообщений напрямую в органы полиции (Росгвардии); оперативное реагирование группы задержания на сообщение о срабатывании тревожной сигнализации; разработка проектно-сметной документации системы автоматической пожарной сигнализации (АПС), системы оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ), замена, монтаж, ремонт системы автоматической пожарной сигнализации (АПС), системы оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ); ремонт, замена наружных стационарных лестниц (пожарных и эвакуационных); ремонт, замена, модернизация противопожарных водопроводов и пожарных гидрантов; установка, ремонт наружного освещения; техническое обслуживание электроустановок; разработка проектно-сметной документации, устройство, ремонт эвакуационных выходов; физическая охрана сотрудниками частных охранных организаций; установка систем контроля и управления доступом (турникеты, домофоны); устройство систем охранной сигнализации; оперативное реагирование группы задержания на сообщения о срабатывании охранной сигнализации; благоустройство территорий образовательных организаций; замена горючей отделки путей эвакуации негорючими материалами.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Ответственный исполнитель — Управление по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока.

В рамках отдельных мероприятий реализуется следующее.

Организация деятельности муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока» (расходы на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания муниципальным бюджетным учреждением «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока», выполнение аварийно-восстановительных работ и осуществление капитального ремонта, текущего ремонта в муниципальном бюджетном учреждении «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока»), компенсация родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, руководство и управление в сфере установленных функций органов местного самоуправления, муниципальных казенных учреждений Владивостокского городского округа (расходы на обеспечение выполнения функций Управления по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока, расходы на обеспечение выполнения функций муниципального казенного учреждения «Централизованная бухгалтерия муниципальных образовательных учреждений города Владивостока»), проведение оценки эффективности налоговых и неналоговых расходов за год, предшествующий году проведения оценки.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

5. Механизм реализации муниципальной программы

Механизм реализации муниципальной программы направлен на достижение запланированных результатов и величин показателей, установленных в муниципальной программе, обеспечение контроля исполнения программных мероприятий, проведение мониторинга состояния работ по выполнению муниципальной программы, выработку решений при возникновении отклонения хода работ от плана мероприятий муниципальной программы.

Мероприятия подпрограмм «Развитие системы дошкольного образования» на 2014 — 2020 годы, «Развитие системы общего образования» на 2014 — 2020 годы, «Развитие системы дополнительного образования» на 2014 — 2020 годы, реализуются посредством предоставления субсидий образовательным учреждениям города Владивостока на выполнение муниципального задания на оказание ими муниципальных услуг, исполнения обязательств по договору купли-продажи здания для размещения дошкольного образовательного учреждения города Владивостока и путем осуществления закупок товаров, работ, услуг в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд. Мероприятия подпрограммы «Безопасность муниципальных образовательных учреждений» на 2014 — 2020 годы реализуются посредством осуществления закупок товаров, работ, услуг в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд.

Механизм реализации подпрограммы «Развитие и поддержка педагогических кадров» на 2014 — 2020 годы осуществляется:

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

— посредством проведения конкурсов педагогического мастерства, фестиваля образовательных инноваций, торжественного собрания и заседания «августовского» педсовета, «Школы молодого педагога»;

— путем предоставления из бюджета Владивостокского городского округа образовательным учреждениям города Владивостока, в которых работают молодые специалисты, субсидий для единовременной денежной выплаты и выплаты ежемесячной надбавки молодым специалистам;

— путем предоставления жилых помещений муниципального жилищного фонда коммерческого использования работникам муниципальных образовательных учреждений города Владивостока в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и муниципальными правовыми актами Владивостокского городского округа.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 03.02.2014 N 364)

Мероприятие по финансовому обеспечению выполнения муниципального задания муниципальным бюджетным учреждением «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока» осуществляется посредством выполнения муниципального задания на оказание им муниципальных услуг за счет бюджетных ассигнований бюджета Владивостокского городского округа и путем закупок товаров, работ, услуг в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 31.03.2016 N 962)

Компенсация родительской платы за присмотр и уход за ребенком в образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, производится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и законом Приморского края о краевом бюджете на соответствующий финансовый год и плановый период посредством предоставления субвенций из краевого бюджета.

Управление муниципальной программой осуществляется ответственным исполнителем — Управлением по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока, соисполнителями — управлением градостроительства и архитектуры администрации города Владивостока, управлением культуры администрации города Владивостока.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 28.12.2015 N 11089)

Внесение изменений в муниципальную программу осуществляется по инициативе ответственного исполнителя либо во исполнение поручений главы города Владивостока, в том числе с учетом результатов оценки эффективности реализации муниципальной программы.

Реализация отдельного мероприятия по оценке эффективности налоговых расходов за год, предшествующий году проведения оценки, осуществляется в соответствии с муниципальными правовыми актами Владивостокского городского округа.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

6. Оценка применения мер государственного регулирования в сфере реализации муниципальной программы и сведения об основных мерах правового регулирования в сфере реализации муниципальной программы

В соответствии с муниципальным правовым актом города Владивостока от 07.08.2014 N 128-МПА «Порядок установления, взимания и расходования платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных организациях города Владивостока, реализующих образовательную программу дошкольного образования» предусматривается предоставление родителям (законным представителям) льгот по оплате за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных организациях города Владивостока, реализующих образовательную программу дошкольного образования.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 26.12.2014 N 10738)

Оценка применения мер государственного регулирования в сфере реализации муниципальной программы приведена в приложении N 3 к муниципальной программе.

Реализация мероприятий муниципальной программы не требует дополнительного применения мер правового регулирования.

Сведения об основных мерах правового регулирования в сфере реализации муниципальной программы представлены в приложении N 4 к муниципальной программе.

7. Прогноз сводных показателей муниципальных заданий на оказание муниципальных услуг (выполнение работ) муниципальными бюджетными и автономными учреждениями города Владивостока по муниципальной программе

Прогноз сводных показателей муниципальных заданий по этапам реализации муниципальной программы в случае оказания муниципальными учреждениями в рамках реализации муниципальной программы муниципальных услуг представлен в приложении N 5 к программе.

8. Ресурсное обеспечение реализации муниципальной программы за счет средств бюджета Владивостокского городского округа

Информация по ресурсному обеспечению реализации муниципальной программы за счет средств бюджета Владивостокского городского округа с расшифровкой по главным распорядителям средств бюджета Владивостокского городского округа, отдельным мероприятиям, а также по годам реализации муниципальной программы представлена в приложения N 6 к муниципальной программе.

Прогнозная оценка средств, привлекаемых на реализацию мероприятий муниципальной программы, составляет 42739362,71 тыс. рублей, в том числе:

— общий объем средств бюджета Владивостокского городского округа — 18977557,18 тыс. рублей, в том числе:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

2014 год — 2718113,38 тыс. руб.

2015 год — 2423984,71 тыс. руб.

2016 год — 2517067,85 тыс. руб.

2017 год — 2718876,90 тыс. руб.

2018 год — 2891196,14 тыс. руб.;

2019 год — 2856196,37 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846; в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 04.09.2017 N 2167, от 12.07.2018 N 2009)

2020 год — 2852121,83 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

— общий объем средств краевого бюджета — 22099047,58 тыс. рублей, в том числе:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

2014 год — 3006730,03 тыс. руб.

2015 год — 2862293,43 тыс. руб.

2016 год — 2995665,12 тыс. руб.

2017 год — 3131000,00 тыс. руб.

2018 год — 3400813,00 тыс. руб.;

2019 год — 3315613,00 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846; в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 04.09.2017 N 2167, от 12.07.2018 N 2009)

2020 год — 3386933,00 тыс. руб.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

— общий объем средств федерального бюджета — 1662757,95 тыс. рублей, в том числе:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

2014 год — 27300,00 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 26.12.2014 N 10738)

2015 год — 347807,95 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 28.12.2015 N 11089)

2018 год — 120480,00 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

2019 год — 756700,00 тыс. руб.;

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

2020 год — 410470,00 тыс. руб.

(абзац введен Постановлением администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Привлечение на реализацию цели муниципальной программы средств бюджетов государственных внебюджетных фондов, иных внебюджетных источников не предусмотрено (приложение N 7 к муниципальной программе).

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Оценка степени влияния выделения дополнительных объемов ресурсов на целевые индикаторы, показатели, на сроки и ожидаемые непосредственные результаты муниципальной программы приведена в приложениях NN 8, 9 к муниципальной программе.

Мероприятия муниципальной программы и объемы ее финансирования уточняются ежегодно при формировании проекта бюджета Владивостокского городского округа на соответствующий финансовый год и плановый период.

Абзац исключен. — Постановление администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009.

9. Сроки и этапы реализации муниципальной программы

Муниципальная программа реализуется в течение 2014 — 2020 годов в один этап.

(в ред. Постановлений администрации г. Владивостока от 31.03.2017 N 846, от 12.07.2018 N 2009)

10. Оценка эффективности реализации муниципальной программы

Оценка эффективности реализации муниципальной программы проводится по следующим критериям:

— степень достижения целей муниципальной программы;

— степень достижения задач муниципальной программы;

— степень эффективности использования бюджетных средств.

Оценка эффективности реализации муниципальной программы проводится в целях оценки вклада результатов муниципальной программы в социально-экономическое развитие города Владивостока.

Обязательным условием оценки эффективности реализации муниципальной программы является выполнение запланированных целевых индикаторов, показателей муниципальной программы.

Социально-экономическая эффективность реализации муниципальной программы оценивается кумулятивным (нарастающим) итогом.

Под социально-экономическим эффектом от реализации муниципальной программы понимается результат общественно-экономического характера, полученный от осуществления всего комплекса мероприятий, предусмотренных муниципальной программой, который выражается в повышении качества образования и в целом качества жизни жителей города.

Социально-экономическая эффективность хода реализации муниципальной программы оценивается ответственным исполнителем — Управлением по работе с муниципальными учреждениями образования администрации города Владивостока.

Ожидаемый вклад реализации муниципальной программы в социально-экономическое развитие города выразится в:

— повышении жизненного уровня жителей города путем предоставления им на всем протяжении жизни доступных и качественных образовательных услуг;

— создании и внедрении новых досуговых и образовательных программ на всех уровнях системы образования;

— внедрении и эффективном использовании новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;

— предоставлении администрацией города Владивостока муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)» и предоставление образовательными учреждениями города Владивостока услуги «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости» в электронной форме;

— внедрении процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений и процессов;

— создании ресурсов и программ для одаренных детей, детей-инвалидов;

— формировании вектора на инновационное развитие экономики города.

Расчет степени достижения цели муниципальной программы применяется для целевых индикаторов (целевые индикаторы 1 и 2 приложения N 1 к муниципальной программе), у которых положительным эффектом считается превышение фактического значение целевого индикатора над плановым значением целевого индикатора:

Iц — фактическое достижение цели муниципальной программы;

Iфакт — фактическое значение целевого индикатора;

Iплан — плановое значение целевого индикатора.

Расчет степени достижения задач муниципальной программы (показатели 3, 5 — 7, 9, 10, 12 — 15, 17 — 27 приложения N 1 к муниципальной программе), у которых положительным эффектом считается превышение фактического значения показателя над плановым значением показателя, производится по формуле:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Iзадача — фактическое достижение задачи Программы;

Iфакт — фактическое значение показателя;

Iплан — плановое значение показателя.

Расчет степени достижения задач муниципальной программы (показатели NN 7, 8, 11, 16 приложения N 1 к муниципальной программе), у которых положительным эффектом считается снижение фактического значения показателя по сравнению с плановым значением показателя, производится по формуле:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Iзадача — фактическое достижение задачи муниципальной программы;

Iфакт — фактическое значение показателя;

Iплан — плановое значение показателя.

Среднее значение достижения задач муниципальной программы рассчитывается по формуле:

Iз — среднее значение выполнения задач муниципальной программы;

SUM Iзадача — суммарное значение фактического выполнения задач муниципальной программы;

n — количество показателей муниципальной программы.

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

В связи с тем, что достижение цели муниципальной программы измеряется несколькими целевыми индикаторами, рассчитывается среднее значение достижения цели муниципальной программы по следующей формуле:

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

Iц — среднее значение выполнения цели муниципальной программы;

(в ред. Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)

SUM Iц — суммарное значение фактического достижения цели муниципальной программы, рассчитанное по каждому целевому индикатору;

n — количество целевых индикаторов.

Среднее значение достижения целей подпрограмм будет являться расчетной оценкой достижения цели Программы.

Сравнение среднего значения достижения цели муниципальной программы со средним значением достижения задач муниципальной программы будет определять, в какой мере показатели задач способствуют достижению цели муниципальной программы.

Расчет эффективности использования бюджетных средств рассчитывается как:

Эбв — степень соответствия запланированному уровню затрат и эффективности использования бюджетных средств;

Ффакт — фактическое освоение средств бюджета в отчетном периоде;

Фплан — запланированный объем средств бюджета в отчетном периоде.

В случае выявления отклонений фактических значений показателей в отчетном году от запланированных на этот год производится анализ и аргументированное обоснование причин:

— отклонения достигнутых в отчетном периоде значений показателей от плановых, а также изменений в этой связи плановых значений показателей на предстоящий период;

— значительного недовыполнения одних показателей в сочетании с перевыполнением других или значительного перевыполнения по большинству плановых показателей в отчетный период;

— возникновение экономии бюджетных ассигнований на реализацию муниципальной программы в отчетном году;

— перераспределения бюджетных ассигнований между мероприятиями муниципальной программы в отчетном году.

Начальник Управления по работе с
муниципальными учреждениями образования
Л.В.КАРПАЧЕВА

Приложение N 1. СВЕДЕНИЯ О ЦЕЛЕВЫХ ИНДИКАТОРАХ, ПОКАЗАТЕЛЯХ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ВЛАДИВОСТОКА» НА 2014 — 2020 ГОДЫ

Приложение N 1
к муниципальной программе
«Развитие образования
города Владивостока»
на 2014 — 2020 годы

(в редакции Постановления администрации г. Владивостока от 12.07.2018 N 2009)